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第五章 心理测量学知识 杨 立 峰 470555837@ ２、测量要素 ３、测量量表 量表分类（从低级到高级） 　命名量表：代号或类别。不做数量运算。举例 　顺序量表：名次、等级。可比大小。请举例 　等距量表：相等单位。可做加减。举例 　等比量表：相等单位、绝对零点。可乘除。 心理测量是在顺序量表上进行的。但是可以用统计技术换算为等距数据。 * 心理测量方法 * 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 一、测量与心理测量 1、什么是测量 测量定义：依据一定的法则用数字对事物加以确定。 测量三要素举例：买桔子。 事物--》桔子重量，法则(杠杆原理），数字--》重量的大小 事物：测量的对象（属性） 数字的特点：区分性，序列（等级）性，等距性和可加性。 法则：测量依据的规则和方法：例－－－测温度，测力量。 心理测量方法 测量要素：参照点和单位 参照点是测量的起点。如同跑步的起点 绝对零点：零=无，例如长度。（理想的参照点） 相对零点: 零≠无，例如温度计上的０不等于没温度，有+１℃和－１℃，有正数和负数。（有正数和负数，零点是人为规定的） 好的单位要求(1)有确定的意义，例如距离用步为单位就不太好；(2)要有相同的价值，例如学生考试的名次相同间隔的价值不相等。 心理测量的参照点是相对零点，单位并不完善。 第二单元 心理测验的基本概念 一 心理测验的定义：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对人的心理进行推论和数量化分析。 二 心理测验的性质： 间接性(人心隔肚皮，只能由行为推论心理特质)； 相对性(人比人，没有最高级，只有比较级)； 客观性(标准化，包括刺激，反应和结果推论三个内容) 心理测量方法 第三单元 心理测验的分类 一、按功能分：智力测验，特殊能力测验，人格测验 二、按测验材料分 ：文字测验和操作测验 三、按严谨程度分：客观测验和投射测验　举例 四、按测验形式分：个别测验和团体测验 五、按测验的要求分：最高作为测验和典型行为测验 心理测量方法 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 测验万能论、测验无用论、心理测验=智力测验 二、正确的测验观 心理测验是心理学研究方法之一，是决策辅助的工具； 心理测验作为研究方法和测量工具还不完善 心理测量方法 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 心理门诊中常用的有智力测验；人格测验；心理评定量表 一、智力测验：在求助者有特殊要求或怀疑对方有智力障碍的情况下用，一般情况下不用。 二、人格测验：用于了解人格特征。 三、心理评定评定量表：用于检查某种心理障碍及其程度并反映病情演变。 心理测验使用：在咨询关系尚未建立之前实施，心理测验并非咨询中必须的，能确定问题就不用。 心理测量方法 第六单元 心理测验的发展史 一、高尔顿的贡献：提出了气质特点和智能的遗传性，设计了测量差异的方法，奠定了心理测验的统计学基础，提出相关的概念 二、卡特尔的贡献：心理测验第一次出现在心理学文献，主张心理学立足于实验与测量上，心理测验要有普遍的标准并要有常模。 三、比内的贡献：世界上第一个正式的心理测验 四、心理测验的发展：操作测验，团体智力测验，能力倾向测验，人格测验得到了发展。 五：中国心理学家致力于心理测验的本土化。 心理测量方法 第二节 测验的常模 第一单元 常模团体 一、常模团体的性质：具有某种共同特征的人所组成的一个群体或该群体的一个样本。作用：比较的基础。 常模团体选择：一般总体---目标总体---样本 二、常模团体的条件 (一) 群体的构成必须明确(哪些人，什么样的人) (二) 有代表性(随机、分层抽样)－－关键 (三) 样本大小合适，从经济及实用和减少误差方面综合考虑(一般不小于30或小于100，全国性常模2000～3000) (四) 标准化样组是一定时空的产物(新近性) 心理测量方法 四、常模分数与常模 常模分数是原始分数按一定规则转换出来的导出分数。导出分数有意义、等单位(等距)、有参照点(相对参照点)。 常模就是常模分数构成的分布，是测验分数解释的基础。 常模分为一般常模与特殊常模(适合小范围内的具体情况) 三、取样的方法 取样：从目标人群中选择有代表性的样本。 方法：简单随机抽样、系统随机抽样、分组抽样和分层抽样 简单随机常用随机数字表和抽签法，机会均等。 系统随机关键在组距，并要求总体无序无等级结构。 分组抽样：总体目标大，群体多样性，先分组后组内随机。 第二单元 常模的类型(可先看表5-2) 一、发展常模（年龄量表，表示在正常发展情况下的水平） １、发展顺序量表：多大儿童具备什么能力或行为是正常，超前或滞后。 最早的葛塞尔发展程序表，按月份显示儿童运动水平，适应性，语言，社会性四个方面的水平。举例，16,28,40,