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浅谈如何培养小学生的自信心 藤县和平镇石桥小学 【内容摘要】：自信心是一个人成为有用人才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。自信心就是相信自己的愿望一定能够实现的心理，是一种积极、肯定又切合实际的自我良好评价。本文阐述了自信心在小学生心理发展中的重要意义，培养小学生自信心应遵循的各项原则，并论述了如何培养学生的自信心。运用赏识激励，是树立学生自信心最重要和有效的方法；善待每一个学生的过失，是帮助学生重树自信心的有效方法；善于发掘学生潜在优势，是牢固树立学生自信心的需要。 【关键词】： 自信心? 赏识 方法??? 鼓励 ? 自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。对自己充满信心的人，容易形成积极乐观的情绪和百折不挠的意志；而缺乏自信心的人，容易感到沮丧、灰心，在困难面前总是犹豫不决，甚至逃避。伟大发明家爱迪生曾说：“自信乃是成功的第一秘诀”。古往今来，凡是有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。由此可知，自信心对一个人的成才具有多么重要的作用。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。因此，从小培养少年儿童的自信心应成为每位教师义不容辞的责任。 一、小学生缺乏自信心的原因 （一）对自身的评价过低 自我认识是指对自己的生理状况、心理特征，以及自己与他人的关系的认识。很多缺乏自信的学生都缺乏对自己的正确认识。 ?一些学生自己经常做一些消极的评价，往往很少看到自己的优点，甚至有的是过分夸大自己的缺点从而看不到自己的优点，也很容易接受别人对自己不客观的过低的评价。他们之所以会这样，归根到底是由于自卑的原因。 （二）外部环境的影响 ?1. 家庭因素 ? 家庭对小学生的自信心的形成是很大的，从母亲的十月怀胎到出生一直面对的是家庭成员。家庭的养育方法、经济条件、社会地位、家庭成员之间的关系以及小学生在家庭中所扮演的角色都会对小学生留下不可磨灭的印象。 2. 学校因素 儿童进入学校后，影响他们自信心形成的因素就更广泛了，学校中最重要的因素就是教师对学生的态度以及学生之间的关系等。 3. 社会因素 社会对人的能力、素质及外貌等的标准对一个人的自信心的发展也会受到某些影响。一般来说，符合社会所赞许标准的人往往会比较自信，反之则自卑。对于小学生来说社会所赞许的标准一般是长得漂亮，成绩优秀，能言善辩，多才多艺等。 二、培养学生自信心的方法 本人从教近20年，对于如何培养学生的自信心，激励他们大胆学习，勇于创新，积累了一些经验，现谈谈自己的做法： 1、赏识激励，是树立学生自信心最重要和有效的方法。 心理学家威廉.杰姆士说过：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏”。赏识是树立学生信心最重要和最有效的方法，教师只有表现自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。如何表现、何时表现效果最佳呢？下面几点需把握好。 （1）表扬要真诚，使学生确信是真的。首先，教师要细心地观察和了解，准确、具体地说出孩子的表现与成就，把学生的良苦用心和艰难努力都看在眼里，然后再热情地夸奖学生。这样学生不仅会确信教师的赏识是真的，从而对自己充满自信，而且会对教师心存一种感激，从而更加努力，充满、自信和活力。其次，要学会利用名人及他人的力量，如适当地用名人的话及其他任课教师或班集体对学生进行表扬，就会收到意想不到的奇效。 （2）表达赏识应形式多样。表达赏识的主要方法有口头表扬、赞许的眼光或微笑、恳切的鼓励、物质的奖励，手势等。根据不同的情况，施以不同的方法。如在低年级，学生的思维和感受能力较弱，应多用口头表扬、手势、物品奖励等较为直接和强烈的方式表达赏识。高年级可多用目光或较含蓄的语言来鼓励。再如学生做好一件事的时候应用口头表扬，而如果是一件相对较难的事就应用手势或物质奖励。 （3）赏识表扬要及时 ? 如果表扬或鼓励是在第一时间提供的就会得到最令人满意的结果。因为孩子的注意力转向是很快的，因此，教师要时刻关注学生的没一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使其不断进步，从而增强自信。我们经常会听到这样的一些话“这学生简直是一无是处”，“这学生调皮得受不了”。即使学生做得稍好一点也认为是理所当然，而对错误就非常重视。这样使我们错过了许多表扬学生的机会，打击了他们的自信。特级教师钱梦龙，有一次去外地上公开课时，有位同学迟到了，站在门口显得十分难堪。这时，只见钱老师十分和蔼地说：“这位同学虽然迟到了，但确实是个十分喜爱学习的好学生，你们看，他跑得头上都冒汗了。这说明他心里急，想把迟到而造成的损失减少到最低程度。”这个迟到的同学，原以为必挨批评，可是却意外地得到了表扬，不仅消除了尴尬，而且很快积极地投入到了听课，成了课堂上最踊跃的发言者。想想这个事例看出，对学生做错了事而又知道自己错了的时候，不