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复习目标 1.系统复习、巩固基础并加以运用。 2.梳理内容,落实重点、难点和考点。 我的母亲 胡 适 知识梳理课写了母亲哪些方面的事? 1.对我的管教; 2.作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾; 3.如何对待他人对自己人格的侮辱。 思考探究:1.这些事具体表现在什么地方?分别表现了母亲怎样的品性? 叫我早起,聆听教诲,“催”去上学,用功读书; 严格管束我,我说了不该说的话,她重重责罚我;我得了眼翳,她用舌头舔我的病眼。 新年之际,债主来要债,她小心应付,从不骂一句,脸上从不露出一点怒色; 归纳:本文表现了母亲什么品性? 做为慈母之仁慈; 做为严父之严格; 做为恩师的谆谆教诲; 待人宽容、善良、温和; 也不缺乏刚性。 思考探究: 2.文章最后一段写什么?表达作者对母亲怎样的感情? 写母亲对自己深远的影响。 表达了作者对母亲的深切怀念、感激和敬爱之情。 品味语言(课后练习二) 1.我在这九年(1895—1904)之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。 ——用双重否定,表达了作者对“打了一点底子”的肯定,既表明了态度,又不显得断然和绝对。 2.在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。 ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念,说明了母亲给“我”的教益之大。 品味语言 3.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母。 事实上,作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的, “如果”只是一种假设的词语,而不是具备了这些美德,表现了作者不溢美、不自夸的品格,同时也非常符合自传的语体特点。 2.读了“我的第一本书”不同寻常的来历后,你能从中感受到哪些感情? 从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻 作者运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子。 4、文章为什么重点写他的眼睛? 牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。 作者简介 梳理内容 1、课文围绕“书”写了四个方面的内容,请找出每一个内容在文中相应的段落。 看书──逼书──送书──读书 第一本书 父亲 我 亲情 乔元贞 我 弄不成 友情 师生之情 2、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物?这些人物与书又有怎样的关系? 1.作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”? 因为作者的第一本书,意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门,走进了知识的世界,更重要的是,那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。 重点: 我的第一本书 父子之情 同学相邻之情 人与狗的情趣 甜:父亲的深情;同学、朋友间的友情;童年的乐趣(人与狗之间的默契、情趣);生活的苦难。 酸:艰辛的生活,贫穷的生活环境,学习的艰难,人生际遇的差别. ? ? 温馨提示:抓住首尾两段的关键句理 解主题。 本文通过作者对他的第一本书的追述,反映出20世纪初中国农村的苦难生活和人间温情以及对于人生的重大影响。 3.归纳主题 1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻。” 童年的感觉是辛酸的,因为童年的生活是窘迫的,是艰苦而沉重的,哪有幽默可言?然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来,就会充满幻想,就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。 我的童年生活是艰苦的,但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识. 难点:语言品味 2、当父亲听说我把那一半书给了同学时,为什么“深深叹着气”?“我”的父亲是一位怎样的父亲? 这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书达理,并且非常疼爱儿子的父亲。 3、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 枉,白白的,无价值的,无意义的。作者的第一本书,不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书就失去了意义,变得毫无价值,因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本。 “本”,双关,
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