2016文言虚词例举(基础版)分解.ppt

——常用文言虚词用法例析 第一课时 教学目标： 引导学生掌握“而、何、乎”三个文言虚词的用法，每种用法识记一个例句 教学方法： 以“练—讲—练”为教学的基本思路，即学生先做《名师》练习，教师针对学生练习中出现的典型问题进行讲解，课堂巩固训练 1、课前练习“而”(P91) 1、结合《名师》P98有关内容明确“而”的词性、用法和意义。 二、强化记忆：而　★★★★★ ①剑阁峥嵘而崔嵬。 ②蟹六跪而二螯。 ③永州之野产异蛇，黑质而白章。 ①以其求思之深，而无所不在也。 ②君子博学而日参省乎己。 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ①缦立远视，而望幸焉。 ②于是从散约败，争割地而赂秦。 　3.与其它虚词连用，构成复音虚词。 　①一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 　②如是而已。 ③臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ④俄而百千人大呼 ⑤既而得其尸于井《促织》 ⑥已而夕阳在山，人影散乱…… 2、“何”课前练习(P91) 1、结合P98相关内容明确“何”的词性、用法和意义。 3、“乎”课前练习(P91) 1、结合P98相关内容明确“乎”的词性、用法和意义。 3、“乎”字的用法 一、句末语气助词：吗、呢、 1）、此非曹孟德之诗乎？ 2）、布衣之交尚不可欺，况大国乎？ 3）、日食饮得无异乎？ 二、句中语气助词：啊、呀或不译 1）、知不可乎骤得，托遗响于悲风 三、介词 1．表示动作行为发生的时间，可译为“在”“从”。例如： 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之 2．表示动作行为发生的处所或范围，可译为“在” 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》) 3．表示比较，可译为“比”。例如： 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师 4．表示动作行为涉及的对象，可译为“对”“对于”“给”“向”“跟”。例如： 孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是 (《捕蛇者说》) 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣(《劝学》) 四、形容词词缀：…的样子 浩浩乎凭虚御风，而不知其所止 第二课时 教学目标： 引导学生掌握“乃、其、且”文言虚词的用法，每种用法识记一个例句 教学难点： “乃”字作副词的用法及意义辨析 教学方法： 以“练—讲—练”为教学的基本思路 课前练习“乃”“其”“且”P105 1、结合《名师》P98有关内容明确“乃”“且”“其”的词性、用法和意义。 一、作副词 1．表承接，可译为“就”“便”“于是”等。例如： 良乃入，具告沛公(《鸿门宴》) 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(《过秦论》) 2．表转折，可译为“却”“竟(然)”“反而”等。例如： 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不 能及，其可怪也欤(《师说》) 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》) 3．表条件，可译为“才”等。 臣乃敢上璧(《廉颇蔺相如列传》) 二、作判断词，可译为“是”“就是”等。例如： 此乃岳阳楼之大观也 所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 三、作第二人称代词，译为“你”“你的”等。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 四、复合词 1、无乃，表猜测，译为：恐怕…… 无乃尔是过与 无乃与仆私心剌谬乎 2、乃尔，译为：这样 府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立 五、“其“字的用法 一、人称代词：它、他、你、 我、自己 1、桑之未落，其叶沃若 2、汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎 3、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 二、指示代词：这、那（里、些） 其中的 1、于乱石间择其一二扣之 三、副词： 1、表祈使语气：可、还是、一定 汝其善抚之，使之肖我 吾其还也 2、表揣测语气：恐怕、或许、大概、可能 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆 出于此乎 3、表反问语气：难道、怎么 今其智乃反不能及，其可怪也欤？ 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土何？ 四、连词 1、表选择：是……还是…… 其正色邪？其远而无所至极邪？ 2、表假设：如果 沛然下雨，则苗勃然兴之矣。其若是，孰