作文写作思路解读.ppt

作文状况：粗枝大叶、内容空洞、重点不明、缺少细节 优秀作文状况：内容充实饱满、刻画详细精彩、生动感人 第二课：思路点拨给作文内容添枝加叶 方法一、步步追问法 例子1、她大叫了起来。 问： 1、她是谁？ 2、发生什么事了，她为什么大叫？ 3、在哪里大叫，大叫后周围的人有什么反应？ 4、事情是如何解决的？ 5、由这个事情，你思考到什么？ 1、我是我们班的胆小鬼，午饭吃出一个虫子。 午饭时，全班同学吃饭的场面是什么样的？ 我是如何看到虫子的？ 看到虫子后是如何表情？如何大叫的？ 2、全班同学都过来围观，女生安慰我，淘气的男生在拿着虫子取乐。 大家听见喊声，第一反应是什么样的？ 身边几个同学看到后，大家都是什么表现？ 女生是怎么安慰我的，说了那些话？ 那些调皮鬼有什么表情，动作，语言？ 3、老师换了一份菜给我。 老师怎么做的？ 如何制止同学们的喧闹？ 如何安慰我的呢？ 老师有那些动作、语言、表情呢？ 4、我想：营养午餐，别让我们担惊受怕，希望有关部门多多监督。 我对此有何感受体会？ 我想对食堂的员工说点什么？ 1、她是我们班的胆小鬼，午饭吃出一个虫子。 随着叮铃铃的放学声，老师走出教室，我们也快乐解放了。我摸着我饥肠辘辘的小肚子，和全班同学一起等待着午饭的到来。今天要吃点啥呢？好期待。 等几个同学把饭拎着饭来到教室时，大家才发现是土豆肉块、西红柿鸡蛋加米饭，还不错。每个同学的眼睛里都流露出迫不及待的兴奋光芒，几个调皮鬼甚至在自己位置上扭动起屁股，跳起了舞蹈，不知是谁大喊一声“耶！太棒了！” 正当我扒拉着饭菜往嘴里塞时，突然瞥见菠菜的一角上趴着一个黑黑的东西。这个玩意引起了我的注意。当我凑上去仔细观察的时候，竟然发现这是一只蟑螂的尸体。“我勒个去！”我立刻吐出嘴里的菜，“啊！”的一声大喊了起来，然后低下头狂呕起来，眼泪已经止不住地流了下来。本来我就胆小，这下我已经被吓得魂飞魄散。 场面描写+动作描写+语言描写+神态描写+心里描写 2、全班同学都过来围观，女生安慰我，淘气的男生在拿着虫子取乐。 我的喊声让全班所有同学停下了筷子，所有的眼睛都齐刷刷望向了我。身边的几个女同学看到后，也都皱起了眉头，有的同学伸出手轻拍我的背让我舒服点，有的同学在一旁安慰我，有的同学给我送来了水，还有的同学跑出去叫老师。几个调皮的男生却幸灾乐祸，一边手舞足蹈一边笑着说：“不错，不错，高蛋白，果然很有营养。”气得我们班女生只瞪着他们。 3、老师换了一份菜给我。 老师来了，她看到这一幕后，用严厉的目光瞪了那几个调皮鬼一眼，立刻他们收敛起自己俏皮的表情，安静地坐了下来。老师快步来到我的身边，弯下腰，伸出手帮我擦了一下脸上的泪水，关切的对我说：“没事，不怕，这一份别吃了，吃老师这份吧！”说着老师把自己从家带的饭放到了我的面前。看着老师和蔼的脸庞，我不好意思的说：“老师，您吃什么？”老师一笑说：“没事，老师饿不着。这件事我一定会反应，解决。”我点点头。 添枝加叶，具体生动 步步追问 + 想象延伸 + 细节特写 善用修辞（比喻、拟人）、妙用词语（动词、形容词、叠词）、活用描写（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写、场面描写） 第一段：放学后，老师说念叨名字的同学留下改错，我很紧张。 第二段：我的天！真有我，崩溃了，好丢人。 第三段：班里就剩几个同学，好悲催，原来是我题目抄错了，我晕。 第四段: 回到家被妈妈教育。 第一段：放学后，老师说念叨名字的同学留下改错，我很紧张。 1、叮零零..快要放学了，这时数学教师捧着一叠本子急急忙忙走进教室，站在讲台上对我们说：“以下报到名子的同学放学后留下来”。顿时教室里的空气凝固起来，我唐突不安的望着老师手中名单，暗暗的安慰自已，千万不要有我的名字。 第二段：我的天！真有我，崩溃了，好丢人。 2、然而不希望的事发生了，“刘大涛”随着一声响亮的足可以使全班每位同学都听到的声音，我觉得血液一下子就涌到了大脑，顿时，觉得天眩地转，心里像打翻了五味瓶，不知道什么滋味，我恨不得地上有一条縫可以马上钻进去。这时，我仿佛周围的同学都在用异样的眼光看着我，真丢人哟。 第三段：班里就剩几个同学，好悲催，原来是我题目抄错了，我晕。 3、“留下的同学订正，其他同学可以放学了”，随着老师的一声令下，放学的同学一窝蜂的带着胜利的喜悦冲出了教室，空荡荡的教室只剩下了几位可怜虫，拿到作业本一看，我差点失声叫出来，噢?原来是题目抄错了，真冤啊，只是一时的粗心嘛，哼!有什么了不起，你们这些家伙有什么好神气的，将来我可要看你们是怎样哭的，