心理学能力与智力精要.pptx

能力与智力 能力 所谓能力(ability)是指人顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。 能力的分类 一般能力和特殊能力 一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，就是平时说的智力。 特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力 再造能力和创造能力 再造能力是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能，并按现成的模式进行活动的能力。这种能力有利于学习活动的要求。人们在学习活动中的认知、记忆、操作与熟练能力多属于再造能力。 创造能力是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。它具有独特性、变通性、流畅性的特点。 认知能力、操作能力和社交能力 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。 操作能力是指人们操作自己肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。 社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。 能力的差异 能力表现差异 能力类型差异 能力水平差异 能力类型差异 每个人所具有的能力都不仅仅是一种，而是多方面的。对于一个人来说，在他所具有的多种能力中，总有相对来说较强的能力，也有一般的能力和较差的能力，即每个人的能力都是多种能力以特定的结构结合在一起的。由于不同人的能力结构不同，因而能力在类型上便形成差异。如果进一步分析，每一种能力也有类型的差别。如记忆能力，有的人属于视觉型，即视觉识记效果较好；有的人属于听觉型，即听觉识记效果较好；有的人则属于运动型，即有动作参加时识记效果较好等等。 能力水平差异 是指人与人之间各种能力的发展程度不同，所具有的水平不同。例如，正常的人均具有记忆能力，但人与人之间的记忆力强度不同；正常的人也都有思维能力，但思维的广度和深度也不同。在心理学的研究中，有人把能力水平的差异分为四个等级。 1、能力低下 2、能力一般 3、才能 4、天才 智力 智力（intelligence）属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力。 斯坦福—比奈智力量表 智商：也称智力商数，用IQ表示。其公式为：智商（IQ）＝（智龄MA÷实龄CA）×100 智力年龄：简称智龄，是受测者通过测验项目所属的年龄。 用智龄与实际年龄的比率来代表智商，叫比率智商。(ration IQ) 一名儿童的生理年龄为10岁，心理年龄为12岁，他的智商是多少？ 另外一名儿童的生理年龄为12岁，心理年龄为12岁，他的智商是多少？ 流体智力和晶体智力 流体智力属于人类的基本能力，受先天遗传因素影响较大，受教育文化影响较少。如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。 晶体智力是指在实践中以习得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等，与流体智力相对应。 流体智力与晶体智力成长图 流体智力 晶体智力 智力差异影响因素 饮食 人是大自然创造的，食物是生命也是大脑的物质基础，食物决定了生命、大脑的健康。 遗传与环境 遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。 早期经验 人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速。 学校教育 智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。 社会实践 人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。 主观努力 环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。 智力测验的广泛应用 第一次世界大战 ，美国使用陆军普通分类测验进行大规模智力测验； 随后智力测试在学校管理中迅速广泛应用，主要用于对学生进行分类； 目前，智力测验是心理学应用领域中最为广泛的一项技术之一。 正常智商范围 智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120～140分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越差，70分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。 智力落后 智商范围 智力落后程度 教育分类 50-70 轻度落后 可接受教育正常生活 25-50 中度落后 可通过训练独立生活 低于25 重度落后 终身依赖他人 智力落后的原因： 1.50％由于器质性原因或者生理原因，例如怀孕期间受到药物感染等等 2.生长过程中营养缺乏 智力落后程度分类 超常者 对高智商儿童的误解 超常者都是奇特的人，社会能力都不行 超常儿童在成人期往往会失败 头脑聪明者通常体质差，身体弱 越聪明的人越容易得精神病 智力和成功没有关系 超常儿童的鉴别 具有寻求大孩子或成人认同的倾向 有快速获取信息的能力 早期表现出对解释和解决问题的强烈爱好 在2－3岁时就能用完整的句子说