作文描写训练讲义.ppt

让描写丰富记叙文 ——如何使记叙文形象生动起来 问题的提出 记叙是骨架，须要言不烦； 描写是血肉，须精描细画； 写作的总要求： 能长能短，适应要求。 学习目标 能够辨析记叙和描写等表达方式 学会将描写的文字插入到记叙的文字中 在写作中多运用描写，丰富文章内容 请判断下列文段属于哪种表达方式？（A记叙、B描写、C说明、D议论、E抒情） A 早晨七点，我提着包就出门去上班了。 B 剃须刀充电时，可将电源插头插入220V电源之中，视充电指示灯亮、充电12-16小时。注意：充电时间不要过长，以免影响电池寿命。 C 用力而不用智与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？　 D 进来的是一个小姑娘，八九岁年纪，红红的脸，一双大眼忽闪忽闪的，十分精神。　 E 啊，黄河！你是中华民族的摇篮！ 表达方式辨析 为“早晨七点，我提着包就出门去上班了”加进描写文字。 我习惯性地拿出手机，看了一下，7：00点了，7:40上早自习！女儿还要我带她到外面吃早餐，来回路上需要10分钟，只有半个钟头解决早餐问题了。作为一个老员工，我可不想被领导指责怠慢工作。于是一边催促女儿快点收拾好东西，一边右手迅速拿起那个黑色的电脑包，左手暗使一把劲，旋开门锁，走出门外，随后又听得女儿“哐”的一声，把门碰上，我们便噔噔噔地下了楼梯，头也不回地往早餐店奔去了。 这里在记叙中， 使用了动作和心理描写。 比较阅读：将描写插入记叙 口头训练：学校晨起比较匆忙 从起床梳洗，到整理内务，再到操场准备晨跑，我们必须在20分钟之内完成任务，感到时间有点匆忙。 “起床啦——，起床啦!”铃声刚落，便传来了生活老师的催促声。我极不情愿地把朦胧的睡眼睁开一条缝，懒洋洋地从床上挣扎起来：穿衣穿裤穿鞋，上厕所，漱口洗脸，叠被铺床，整理床下鞋子桶子箱子，摆杯子放整齐牙膏牙刷，折放毛巾。忽然寝室长告诉我，今天开始是我寝室值日，时间是一周！还得打扫完寝室内和过道里的卫生，拖完地，抬垃圾桶到楼下。再急匆匆跑到文化广场！幸亏不要抬洗衣桶到餐厅四楼洗衣房，要不然20分钟之内解决这些问题，马不停蹄也难完成。难怪铃声刚落，生活老师就要催促我们起床了。 描写：如临其境，如见其人，如闻其声，如见其行，如知其心。 描写注意事项：（特征、顺序、方法、语言） 1.抓住特征，逼真地描绘； 2.注意顺序：时间、空间； 3.开放“六感”，辨析不同； 视觉（眼）： 听觉（耳）：味觉（舌）： 触觉（身）： 嗅觉（鼻）： 心（情思）（喜、怒、哀、乐；联想、想象） 4.注意情感褒贬态度（得体） 如临其境；如见其物；如见其貌，闻其声，睹其行，知其心。 描写——景、物、人——的总要求 描写训练：“几只白鹅在湖中嬉水，非常逗人喜欢！” 描写：湖面平明如镜，高空的白云和湖边的绿树倒映湖中，水色更是迷人。水草旁边，一群白鹅在湖面昂首遨游，游到兴头时，还“嘎嘎”地叫两声，头一翘，脚一蹬，翻身扎入水中，一会儿，又在老远的地方露出红头白羽，得意地抖着水，好像在说：“哇，在清水里洗去一身尘灰，就是爽！” 景物描写 如临其境 如见其物 如知其心 鲁提辖拳打镇关西之后，慌慌张张逃跑。 且说鲁达自离了渭州，东逃西奔，却似： 失群的孤雁，趁月明独自贴天飞； 漏网的活鱼，乘水势翻身冲浪跃。 不分远近，岂顾高低。 心忙撞倒路行人，脚快有如临阵马。 联想比拟式描写——由形似到神似，有幽默调侃的意味——因为它伴随着作者情感态度：英雄也有落魄时。 人物动作描写如见其行如知其心 综合训练：在“夏日吃瓜真解渴”中插入描写 综合训练：在“夏日吃瓜真解渴”中插入描写 如临其境；如见其物；如见其貌，闻其声，睹其行，知其心。 第二教时 文段甲：瓜地里，圆溜溜的青皮黑纹的小籽瓜，横七竖八地躺在青藤翠叶中，显得格外硕大，在阳光照射下，闪着耀眼的光泽。这时候，瓜主人抱起一个大西瓜，用手掂了掂，弹了几下，笑呵呵地对我们说：“小朋友，远道而来的吧？来，吃个瓜解解渴。”说着，刀下瓜开，“嘿！好瓜！”红彤彤的瓤，白净净的皮，吃到嘴里，又沙又甜又爽口，真解渴啊！ （景物描写、语言描写、味觉描写） 综合训练：在“夏日吃瓜真解渴”中插入描写 文段乙：一个十多斤的西瓜，捧在手里，闻一闻，有清新的香味；敲一敲，发出沉闷的钝响；切开看，红瓤黑籽水分足；尝一口，那甜味顺着舌根，一直甜到心里，爽透心底。 可写视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等，使人如见其物。 课堂练笔：展开联想与想象，用描写充实记叙文 记叙：秦国大军出动，征战四方。 记叙：秦国大军征战四方，天下震恐。 描写：虚（心之所想）实（眼见、耳听）结合 苍天 旌旗 甲士 战骑 黄尘 战场：威慑敌军、试探