北师大2016小学四年级数学下册小数的认识和加减法教案(表格)分解.doc

第 一 单元 单元及课题 第 一 单元 课题：小数的认识和加减法本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。……的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分数是一位小数；分母是100的分数是两位小数；分母是1000的分数是三位小数。 二、认识小数部分的数位和计数单位。 1、小数部分的数位和计数单位老师给介绍一下，小数点右边第一位是十分位，计数单位是1/10（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是1/100（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是1/1000（0.001）。 2、计算器上拨数。 33.333说出每个数位上的数表示的意义。 3.完成p4页试一试。 三、小数的读写 1、同学试读。（0.37 0.204 13.13 32.017 125.409） 同学们发现整数部分和小数部分读法有什么不同？ 在同学们议论下小结小数的读法。 2、写出下面小数。 零点三九 一百点零零七 二十点零二 五十三点二七 交流生活中的小数。 读课本第2页的小数。 学生拿出准备好正方形卡纸操作。 师生 共同小结 操作中 自主探究 同桌 讨论交流 指名汇报 师生小结 认识小数部分的数位和计数单位 计算器 上拨数。 学生试读 集体订正 讨论 如何读。 汇报小结 指名回答 集体订正 板书设计 小数的意义 千 百 十 个 十 百 千 数 位 位 位 位 · 分 分 分 位 位 位 位 整数部分 小数点 小数部分 反思 附页（活动页）： 教学内容 《小数的意义》练习课 教学时数 2课时 节 次 第 二 节 教学过程 1、知识点一：小数的意义和小数的计数单位 小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……，这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以用小数表示。小数的计数单位是：十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1、0.01、0.001……，每相邻的两个计数单位之间的进率是十。 2、知识点二：小数的读法 读小数时，先读整数部分，按照整数的读法来读；再读小数点，小数点读作“点”；最后读小数部分，依次读出每个数位上的数字。 3、知识点二：小数的写法 先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写“0”；再在个位的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。 例题：0.8和0.80都是一位小数，因为0.80末尾的“0”可以省去不写，这句话对吗？（不对） 分析：0.8是一位小数，0.80是两位小数。 在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数，小数部分末尾的0也要计入其中。 1、填一填。 分数： 分数： 小数： 小数： 1、第6页“练一练”第2题 2、第6页“练一练”第3题 指导学生看清楚题目，弄清题意。再把分数改写成小数或把小数改写成分数。 3、第6页“练一练”第4、5题 4、补充练习 先读出下面的小数，再说一说各数中“5”所表示的意义。 25.1 50.12 0.5 0.35 0.105 5、补充练习：填空 ①二十点七写作（ ） 三点零一九写作（ ） ②一个数是由6个1,3个0.01和5个0.001组成的，这个数写作（ ），读作（ ）。 ③9.17里有（ ）个1，（ ）个0.1和（ ）个0.01. ④与9.87相邻的两位小数是（ ）和（ ）。 用0,3,6,9和小数点组成复