冀教版四年级英语上册教案新版讲义.doc

.　　 New and old 一、教学目标： 　　1、目标：①使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：new , old；②使学生能够用I like表达情感。 　　2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 　　3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 　　二、教学重点、难点： 　　1、新单词：new old 　　2、句型：I like your________.Its nice 　　三、教具、学具： 　　师：新旧衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的图片；衣服模型（纸剪的）；一套标有新旧物品的单词卡片。 　　生：新旧衣物及其它用品。 　　四、教学过程： 　　一、以情激趣，复习旧知。 　　1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls. 　　S：Good morning , teacher! 　　T：Are you happy? 　　S：Yes. 　　2、唱英文歌曲“If Youre Happy and You Know It ” 　　师生一边唱，一边做相应的动作。 　　（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。） 　　3、用“穿衣服”的游戏复习衣服名称和句型“Whats he /she wearing?” 　　教师把Li Ming, Jenny的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。 　　T:Whats this ? 　　What colour is it ? 　　S: It is a skirt. Its blue.(提问六到八名学生) 　　教师把衣服模型搭配到以上人物身上： 　　T: What is he wearing ? 　　S:He is wearing a green sweater. 　　全班分成两组抢答，答对最多组为胜。 　　（设计意图：竞赛型游戏， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 ） 　　二、整体输入，感受新知。 　　1、用新旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old. 　　T: This is a new blouse, that is an old blouse. 　　This is a new ruler, that is an old ruler. 　　学生猜出new, old的意思。 　　出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。 2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. Its nice. Is it new? （分别问穿新旧不同衣服的学生若干。）引导学生用thanks来回答。板书并领读。[ 三、完成任务，巩固新知。 　　1、①、听第一部分录音，学生跟读。 　　②、玩“呼相同词”游戏。 　　规则:教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组：Whats this?两人一起回答:New sweater / Old chair /… 　　③、“我看见了某物”游戏。 　　规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说：I see something new /old. I see something new / old.这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。 　　（设计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。） 　　2、①听第二部分录音，跟读。 　　②“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?” 　　游戏方式如下： 　　S1：I like your … Its nice. 　　S2：Thanks. 　　S1：Is it new ? / Are they new? 　　S2：Yes./ No. I like your…Its nice. 　　S3：Thanks. 　　S2：Is it new ? / Are they new? 　　S3：Yes. / No. 　　以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。 　　（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 　　四、设置情境、活用交际。 　　学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。 　　（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。） 　　五、活动