病句修改教学分解.ppt

病 句 修 改 专题复习 塘子中学 施留英 一、病句修改类型 1、用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 为了提高我们的成绩，老师们真是废寝忘食，处心积虑。 ②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 只要实施素质教育，才能使学生得到全面发展。 (“效尤’,是“学坏的样子”，是贬义，应改为“学习”。) （呕心沥血） （只有---才、只要-----就、除非----不） 2、搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。 ③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 (“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。) (“聚集”的应该是“人才”。) (“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。) ④修饰语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 ⑤一面与两面搭配不当。 如：能否根治网吧顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。 (“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。) “深思”改为“思考” （前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去“能否”） 3、成分残缺①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 ②缺谓语。一个民族应该值得回顾的辉煌历史 ③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 (“使”字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去“通过”或删去“使”字。) （应该有） （应加上“的情景”。) 4、语序不当①?逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。)②关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 (“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。 (两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。 5、前后矛盾（1）夜，寂静无声，只有雨滴在嘀嘀嗒嗒地响着。（2）我断定他大概考不上大学。6、否定混乱。 如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。我们要防止今后不再发生类似的事情。 (“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。) 7、范围不清。 如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。 我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 (“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。) 我们的报刊、杂志等一切出版物和电视 8、重复罗嗦。 如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 听了小宋的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。 近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左右被采伐和毁掉。  他能评上三好生的原因是因为他努力学习，热心为集体服务而评上的。 (“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个) “大约”和“左右”重复 9、表意不明(歧义) 牧童牵着牛在吃草。许多学校附近的人都来观看比赛。（许多学校，还是许多人） 学校收到了许多出版社送来的图书。她做了两个丈夫喜欢的菜。我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色提包。（指代不明）开刀的是他父亲。 ）老王走了两个小时了（多义词）这个人好说话。（多音词 10、强设因果 ：最近小明去了一趟南方，结果他的思想依然如故。 10、句式杂糅。 我校同学1991年的人情消费比1988年的平均花费相比，增加了近一倍。11、更换概念。 在会上，大家都谈了自己对学校的看法，看来， 大家的希望不一致。 12、主客倒置。 在那个时候，报纸与我的接触的机会是很少的。   去年的学习成绩与今年的比较起来大不相同。 发展低碳经济和新能源是世界未来发展的必然选择，也是江西实现绿色崛起的必由之路。 先江西后世界 “我”是主体，置于前。改为“我与报纸”） _____ _____ 1、用词不当2、搭配不当 3、成分残缺4、语序不当5、前后矛盾 6、否定混乱。 病 句 类 型 7、范围不清。 8、重复罗嗦。9、表意不明(歧义) 10、句式杂糅。 11