写作-绪论讲义.pptx

绪论 《新编大学写作》徐中玉 什么是写作？ 为什么要学习写作？ 写作有哪些特点？ 怎样学习写作？ 思考 人类什么时候开始写作？ 写作和书写有什么关系？ 式观元始,眇觌玄风,冬穴夏巢之时,茹毛饮血之世,世质民淳,斯文未作。逮乎“伏羲氏之王天下也,始画八卦,造书契,以代结绳之政,由是文籍生焉”。 《文选》 物勒工名 以考其诚 《弹歌》 断竹、续竹、飞土、逐肉。 《生活》 网 写作 运用书面语言按照一定的系统和条例，反映客观事物、表达思想感情的一种创造性脑力劳动。 思考： 什么是文章？ 写作和文章是什么关系？ 对“雨”的描写： 诗歌：渭城朝雨浥轻尘 ，客舍青青柳色新 ， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维送元二使安西 散文：让暴风雨来得更猛烈些吧！ ——高尔基《海燕》 话剧：（杏花巷十号，在鲁贵家里）雷声轰轰，大雨下，舞 台渐暗，一阵风吹开窗户，外面黑黝黝的。忽然一片蓝森森的闪电，照见了繁漪惨白发死青的脸露在窗台上面。她像个死尸，任着一条一条的雨水向散乱的头发上淋她。痉挛地不出声地苦笑，泪水流到眼角下，望着里面只顾拥抱的人们。闪电止了，窗外又是黑漆漆的。再闪时，见她伸出手，拉着窗扇，慢慢地由外面关上。雷更隆隆地响着，屋子里整个黑下来。黑暗里，只听见四凤在低声说话。 ——曹禺《雷雨》第三幕 消息： 6月3日以来，福建省普降大到暴雨，局部特大暴雨，以福建建瓯445毫米为最大。受其影响，福建闽江发生了仅次于1998年第二位大洪水。闽江上游延福门站7日17时洪峰水位74．77米，超过警戒水位8．77米，下游竹歧站7日21时洪峰流量30600立方米每秒。 目前，水位已开始回落（以下略） ——新华社《福建洪灾已导致25人死亡 闽江洪水仅次1998年》 两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 2017-3-31 11 寻人启事 林黛玉，女，年十四岁，身高1米55左右，肤白，鹅蛋脸，体形偏瘦，苏州口音，身患咳症。出走前身穿白色李宁超短裙，脚穿红色阿迪绣花鞋，三日前走失。望知情者速与金陵贾家联系，必有重谢。  联系电话：0453-45678 手 机联系人：贾宝玉先生  2013年3月6号 2017-3-31 12 实用写作：新闻写作 学术写作 应用写作 文学写作： 为什么要学习写作 一、文章是参加和拓展社会生活必不可少的工具 1.认识作用： 世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹《红楼梦》 2.教育作用： “小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”——孔子《论语》 3.审美作用： “盖文章经国之大业,不朽之盛事。年寿有时而尽,荣乐止乎其身。二者必至之常期,未若文章之无穷。”——曹丕 《典论·论文》 二、写作是个人能力的一种必要体现。 1.文章的作用，在把自己的思想传达给别人。——梁启超 思想：自己的；有内容；有系统。 传达：准确；精当。 2.美国《未来学家》杂志，《学生必须掌握哪些知识和技能才能在21世纪立于不败之地》1996 写作课的任务 1.培养写作能力。 2.培养鉴赏能力。 写作的本质特征 客观——事物——观念——表现——文章 长江 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼 白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。——苏轼 写作的特点 1、写作主体鲜明