传质(课程概述)讲义.ppt

化工产品分离精制与控制 化学工程学院 课程简介 1本课程的性质：专业核心课程、工程学科。 2本课程的主要内容：研究化工生产过程中与传质分离相关的单元操作基本规律及运行控制。将化工单元操作过程中的传质部分与对应的化工设备、化工仪表及自动化的相关内容进行整合，同时与化工企业生产进行对接。 设计：酒精的回收、氨车间原料变换气脱CO2 、醋酸水溶液中回收醋酸三个项目，每个项目下面又分设子项目。 3学习方法：自主学习；任务驱动法；问题引导法；实践导向法等 4考核方法：过程考核20~30%+技能考核30~40%+理论知识应用考核40% 5参考资料：《传质分离技术》潘文群主编；各种版本的《化工原理》教 材；学校精品课程等。 课程学习内容 项目一 酒精的回收 子项目一：乙醇回收的初步方案的制定 子项目二：乙醇回收的工艺条件的确定 子项目三：乙醇回收的提纯操作 子项目四：乙醇回收操作的调节 子项目五：乙醇回收塔的设计参数的确定 子项目六：乙醇回收控制与调节安全生产 项目二 氨车间原料变换气脱CO2 子项目一：氨车间原料变换气脱CO2初步方案的制定 子项目二：氨车间原料变换气脱CO2工艺条件的确定 子项目三：氨车间原料变换气脱CO2的操作 子项目四：氨车间原料变换气脱CO2操作调节及异常现象的处理 子项目五：氨车间原料变换气脱CO2吸收工艺清洁化生产与技术经济分析 项目三 醋酸水溶液中回收醋酸 项目组织实施 在实施项目时，根据项目任务的需要，将全体班组成员分为若个工作小组（每3人一组），并进行人员分工，每一工作小组需完成十几项工作任务，由小组长组织实施，最后对完成的结果要写出完整的操作规程和项目总结报告等。 项目实施过程中，以“工作方案的制定”、“工艺条件的确定”、“操作规程的编制”、“安全正确地操作”、“工作效果的评估”等内容展开，注重职业能力的提升，培养劳动保护意识、团队协作意识、经济意识和节能环保意识，学习查阅图书与网络资料、学会资料整理等，注重自主学习能力的培养。 基础理论课 工程专业课 例如：炮弹运动轨迹的解析题 培养工程思维和解决工程问题的能力。 * 课程的性质和要求 基础理论课 工程专业课 * 课程的性质和要求 经验、半经验公式 试差法 不唯一性 有效数字、物性参数 “数量概念” 例： 工程观点 衡算观点：输入+生成=输出+积累 质量 对象： 力 能量（热能、机械能…) * 1.衡算即可用于整体， 也可以用于单独组分 2.稳定操作时，物料 积累为零（连续操作） 工程观点 平衡观点（极限）：热力学平衡指四大平衡 力平衡：高压→低压，极限P相等。 热平衡：高温→低温，极限T相等。 相平衡：高逸度相→低逸度相，极限f相等。 化学平衡：化学反应工程研究，略。 平衡→不平衡→平衡移动→新平衡 * 三传一反 工程观点 * 工程观念 所谓工程观念，需要同时具备四种观念，即： ①理论上的正确性； ②技术上的可行性； ③操作上的安全性； ④经济上的合理性。 * 化工原理课程回顾 * 化工原理是一门实践性很强的工程学科。单元操作的研究内容包括“过程”和“设备”两个方面。 所有的单元操作都可分解为动量传递、热量传递、质量传递这三种传递过程和它们的结合。三种传递过程现象中存在着类似的规律和内在的联系。传递过程是单元操作的理论基础。 化工单元操作回顾 最基本的物理操作过程： * 1.流体流动过程：流体输送、沉降、过滤、搅拌 2.传热过程：换热、蒸发 3.传质过程： 、、吸附、浸取、 吸附、离子交换、膜分离 4.热质同时传递过程：增减湿、结晶、干燥 分类 蒸馏、吸收、萃取 项目学习背景 化工产品分离精制与控制 项目学习背景 任务介绍 近几年来，国内化工行业行情较好，新的一年，周边化工企业纷纷计划加大投资扩大生产规模，但因设计和操作人员不足，以下任务需要我们协助完成。 （1）山东新合成药业股份有限公司VA生产车间废溶剂酒精水溶液的提浓回收； （2）潍坊亚星化学股份有限公司合成氨车间原料气的低温甲醇洗脱CO2操作； （3）新华制药（寿光）股份有限公司原料药卡托普利的精制。 原料 反应 目的产物 副产物 原料 目的产物 副产物 一、分离在化工生