二年级上册语文识字4----语文园地四讲义.doc

二年级上册语文识字4----语文园地四 悦庄镇东赵庄完小 杜春忠 教材分析：本单元是围绕“怎样看问题、想问题”这一专题编排的。选编了一些 能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的 哲理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故 事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。 还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和 周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评 价、想象是比较好的学习方式。 本单元主要包括： 单 元 教 材 分 析 识字 4、 13、《坐井观天》 14、《我要的是葫芦》 15、《小柳树和小枣树》 16、《风娃娃》 17、《酸的和甜的》 语文园地四。 教材重点： 1.认识 53 个常用字和会写字 50 个认识的字。 2.理解课文内容，明白故事中包含的道理。 教材难点： 1、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同语气的读法。学 情 分 析： 学生已经有了一定的语文基础知识，初步的阅读理解能力和识字能力 初步养成了良好的学习习惯。课堂气氛活跃，学生有了表现自己的主动意 识。但多数同学语文自主学习意识及能力较差，思考不够深入。课外阅读 习惯差，不善于积累，知识面狭窄。单 元 教 学 目 标1、认识 79 个常用字和会写字 36 个认识的字。字要求写得正确、端正、整洁。2、理解课文内容，明白故事中包含的道理。3、启发学生大胆想象，续编故事。4、让学生把故事中的道理与自己和周围联系起来，感悟故事，感悟生活。 课 题：《识字四》 备课日期: 上课日期： 主备人：杜春忠 序号：14 教学目标 知识与能力： 1、认识９个生字，会写８个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣与习惯。 过程与方法： 将音形结合认识生字,联系已经会写的字来学习书写本课的生字,在组词、说话中对字词加以运用，从而巩固。 情感、态度、价值观： 培养学生热爱祖国传统文化的情感。 教学重点 1、认识12个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 教学难点 体会课文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。 课前准备 １、多媒体课件制作。 ２、制作“果子树”和“生字果子”。 3、把文具摆放整齐，做好上课的准备。 第一课时 一、故事引入，激发兴趣１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。２、教师简介成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。） 二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思１、出示“识字４”中的成语。２、听示范朗读。３、学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。１、学生自愿上台交流：２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 四、读词识字１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。２、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。３、出示字卡，学生认读。４、小组合作识记生字。５、指导读全文，读出韵味，巩固认字。 五、课外阅读指导１、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。２、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。  第二课时 序号：15一、复习导入１、课件出示本课的词语请学生认读： 尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰  管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成２、自己读，然后抢答。 二、学写生字１、认读生字：课件出示要求书写的生字：寸 落 补 拔 功 助 取 所小组内读生字。２、识记字形：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？３、书写生字：⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。４、巩固生字：学生独立练写，教师巡视评价。三、课堂总结 板书设计： 识字四 取长补短 不能以偏概全 不能急于求成 教后记： 课题：13、《坐井观天》 备课日期: 上课日期： 主备人：杜春忠 序号：16 一、教学目标： 1、 能在阅读的过程中借助拼音读准“井、观、