亚洲课堂实录讲义.doc

?第一章?? 认识大洲?? 第一节 ?亚 洲 及 欧 洲? 亚洲课堂实录 ?（一）导入：放《亚洲雄风》歌曲，欣赏山水景观图片导入 ?师：这首歌曲名是什么？ ?生：（听后回答）——《亚洲雄风》。 ?师：这饱含深情的歌词透射出亚洲的自然美和人文美。下面请同学们欣赏几幅自然美的图片，请看大屏幕：（共8个亚洲特别典型的地理事物景观）喜马拉雅山峰、蒙古高原、长江三峡、黄河、里海、贝加尔湖、死海、西西伯利亚平原。这么美的景观都分布在哪里呢？ ?生：（不假思索地喊）亚洲。 ?师：让我们带着美感、带着问题走进第一章认识大洲、第一节亚洲【影屏显示】第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲。学习一个大洲通常从以下方面入手：【影屏显示】位置、地形、气候、河流、居民等； ?（二）认读目标 这是本节课的学习目标：【屏幕显示】1、2、3点；我起个头，同学们一起读一下，学习目标1预备起： ?生：齐读目标学习目标（标注“▲”的是重难点知识） ?1．掌握学习大洲的方法。 ?▲2．熟记亚洲的位置、地形、气候、河流特点和居民基本状况。 ?▲3．识图并记忆亚洲有关的地理事物名称。 ?师：下面请同学们看手中的学案【自主学习】（一）记忆知识，形成网络部分。要求：根据后面的页码（放慢速度，让学生注意页码）提示，快速填写空格内容，时间五分钟。 自主学习 （一） ?学生活动：读书，填写知识网络。? ? ?你还存在哪些疑惑？________________。 ?师：（巡视指导，5分钟后）大部分同学做完了，下面在小组内交流答案；听要求：交流时，把组内成员共存的疑惑点找出来，咱们共同解决，时间3分钟，速度要快。 ?学生活动：小组交流。 ?师：（巡视指导，3分钟后）有疑惑的小组起来说一下（给学生留出时间提问），没有疑问；【屏幕显示】老师给出的参考答案。下面巩固记忆3分钟，3分钟后老师抽查。（检查2～3人记忆情况，给出评价）被抽查到的同学记得很好，咱们进行下一环节。 ?（四）自主学习 （二） ?师：地名是地理科学的基石，学习地理离不开地名记忆，怎样才能把地理事物名称记得更牢固呢? ?生：利用地图。 ?师：请同学们看自主学习（二）利用地图，准确定位，快速记忆地理事物名称，（说明）老师把要记忆的地名进行了分类，标注了数目，并用不同代码表示出来。要求：根据提示，在课本第2页地形图上把涉及的地名找出来并做标记，然后开始记忆；记住后，两人一对一检查，直到能对着空白图说出名称来。时间5分钟。（巡视） ?学生活动：对照准备好的空白地图及相关要求，读图，标图，记图，互查。 ?（注意识别代码） ?1．三洲、三洋（ A、B、C 、D、E、F） ?2. 三山脉（G、H、J） ?3. 五高原、三平原 (阴影部分） ?（a、b、c、d、e、f、g、h） ?4. 八河流、两湖泊 ?（①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩） ?5. 三半岛 一群岛 （Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ） ?师：（ 5分钟后，暗访一定数量的同学）开始一对一检查，3分钟后，老师抽查。（抽查几人后，鼓励学生）哪个小组4名同学合作能把这所有的地名说出来，以显示小组的合作意识和小组成员的实力？ ?学生活动：先是观望，终于有一个小组起来展示实力了，按顺序说得非常好，展现了小组的实力，全班为这个小组热烈鼓掌。 ?师：（评价）记得清楚，说得非常好！（相信学生）估计其他组也能说出来，可能还缺点勇气，以后应该多争取机会回答问题，更好地锻炼自己！限于时间关系，就检查到这儿，记得不熟练的同学，还可以在课下巩固，下节课继续检查。下面我们进入下一环节。 ?（五）合作探究 ?师：老师在准备这节课内容时，遇到了模糊的问题，今天提出来，希望借助咱们全体同学的力量来解决，也试试咱同学的能量，有没有信心？ ?生：有！ ?师：好，看合作探究部分，有两个问题（老师读题）： ? 一是亚洲气候有三大特征，就其中之一分析特征的形成与哪些因素有关? 请谈谈你的见解。 ?二是国际在线报道：…‥（老师读题强调）这么严重的洪涝灾害的形成，与哪种气候有关呢？是什么原因造成的？ ?这两个问题难度较大，需要小组合作来解决。选题范围是三大特征加上第二题，共四个，限于时间关系，可任选一题作答，现在开始讨论。 学生活动：热烈讨论。 ?师：（巡视，指导，暗访，了解学生的选题动向及完成情况，从而做好这个环节处理的精讲点拨准备，4分钟后）通过了解，同学们已对组内选题，形成共同的答案。哪个小组起来谈谈第一题？（看到学生处于观望等待状态，使用鼓励性语言，激励学生积极回答问题），老师觉得咱同学只要敢于站起来就是好样的!若能发表自己的观点就更了不起了，不要怕说不好，不要有太多的顾虑！ ?生：（终于二组同学起来谈了）季风气候强这一特征的形成与海陆因素有关。因为夏季主要吹西南季风，冬季吹西北风。说完了。