九年级美术教材调查研究讲义.doc

九年级美术教材调查研究 ——1201班 李嘉俨 （上册） 一、教材结构基本分析 在新课标的要求下九年级的教材改变了以往美术教科书以美术知识结构为框架的体系，采用以大单元的形式编排，通过各种丰富多彩的活动，培养学生的各种能力，并从中学习一些美术的基本知识和基本技能。这样编排教材，其目的是从内容上来贴近学生的生活，在各种活动的学习中，激发学生学习美术的兴趣。 首先，本册教材共分为5个大单元，其中第一和第五单元都是欣赏·评述；第二单元为造型·表现；第三单元为设计·应用；第四单元为综合·探索。其次，本册教材所需要动手操作的内容，除两个单元的欣赏外，有这样一些内容：第二单元里的藏书票制作、书签制作；第三单元里的贺卡制作、剪纸、中国结制作；第四单元里的陶艺制作等。第三，本册教材所需要学生参与活动的内容：第一单元的欣赏·评述，需要学生查找和搜集课本所选作品和相关背景的学习资料，进行讨论、交流，还有写书面的评述文章；第二单元有以小组或全班的形式讨论；第三单元需收集资料，以小组或全班的形式讨论；第四单元去商店考察，然后与同学交流；第五单元的欣赏·评述需收集图片，勾画草图，写体会。 课程的性质和作用 使学生形成基本的美术素养：我们现有的教材中课程内容的组成是有利于学生发展的，其着眼点是大美术教育观，它把基础美术教育视作学校教育的一部分，引导学生在美术学习进程中逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力。因此，美术学习不仅是“术”的学习，应该是一种文化的学习，要引导学生在具体的学习与探究中，寻找美术与其它学科知识的关联，在跨学科的学习和探索中，锻炼自己的综合学习能力、探究能力和自主解决问题的能力。应通过美术学习，使学生熟悉人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对世界多元文化的宽容和尊重。 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。多角度欣赏和熟悉自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。 教学目标 1、第一单元 中国美术的光辉历程与文化价值（1）通过本单元学习，使学生初步了解中国美术的一条基本发展线索（2） 通过本单元学习，使学生初步认识和理解中国美术的艺术成就魅力，以及它们的社会历史价值和审美价值。 2、第二单元 读书与藏书的情结（1）通过欣赏、讨论、交流，了解藏书票的作用和意义。（2）运用纸版或孔版、木刻等方法制作藏书票。（3）设计和制作藏书章、书签。 第三单元 格调高雅的生活品位（1） 了解美术与生活之间的关系。（2） 了解贺卡、剪纸、中国结的制作方法。（3）学会用自己制作的艺术品来装点美化自己的生活。 第四单元 土与火的艺术（1） 欣赏中国陶瓷艺术的独特魅力。（2）学习陶艺的制作方法，体验陶艺创作的乐趣。（3） 认识陶瓷艺术在我们日常生活中的地位和影响。 5、第五单元现代工业设计欣赏（1） 通过本单元学习，使学生进一步了解设计与我们日常生活的紧密关系。（2） 通过本单元学习，使学生进一步体会现代工业设计的实用性与美感的相结合。 四、教材内容 1、第一单元 中国美术的光辉历程与文化价值 主要欣赏从原始社会、先秦至秦汉时期的美术作品。其中包括原始社会良渚文化的玉琮、仰韶文化的人面鱼纹盆；商周时期的虎食人卣、盂鼎、莲鹤方壶等青铜器；战国时期的帛画；秦代的秦始皇陵兵马俑；汉代的帛画。通过欣赏，使学生了解原始社会美术作品上的图案反映了原始氏族公社的某种原始信仰（崇拜）。战国和汉代的帛画，反映了当时图绘天地鬼神，引魂升天的迷信思想。因此，通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系，且能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。 2、第二单元 读书与藏书的情结 主要让学生欣赏一些古代著名的书院、藏书楼，和现代的一些著名的图书馆；也可让学生知道一些古今有关读书的名句，以及名人，如：毛泽东主席一生读书不倦的事迹，使学生知道我国是有着悠久历史的文明古国，爱书、读书、藏书在我国被视为传统美德。在活动中，先让学生了解藏书票的由来及发展情况，并选择一些藏书票的图片供学生进行欣赏。如世界上第一枚由德国藏书家发明的藏书票（1450年）；中外一些名人