五年级语文复习讲座讲义.ppt

知识整合 有效复习 刘丽芳 语文复习的总目标： 着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。提高后进生的成绩，查漏补缺，让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握字、词、句、段、篇的知识，形成一定的语文综合能力。 复习的内容： （1）生字词语：以“词语盘点”和“日积月累”出现的词语为主，使学生能够正确认读和书写。 （2）句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句，修改病句等练习。 （3）修辞：分辨比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比、对偶等不同的修辞手法。 （4）阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义，领悟表达方法及文章的思想感情。 （5）习作：重点训练写人的作文，引导学生把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试将学到的表达方法如各种修辞手法以及语言、动作、心理、外貌等描写手法运用在习作中。 复习课的具体做法一：整合知识 巩固课内所学 （一）单元整体回顾 （二）重温精读课文重点句 （三）精选习题、归纳复习、抓重点段落、提升阅读能力 （一）单元整体回顾 单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点。 一、根据课文内容填空。 二、理解填空。 三、日积月累。 1到8单元知识梳理.doc （二）重温精读课文重点句 在阅读教学中,如果能抓住含义深刻的语句 ,引导学生理解透彻,往往对理解整篇课文内容,体会作者的情感有很大的帮助,是一种耗时少、收效大的做法，因此我们有必要对精读课文的重点句子进行重温，从而进一步理解课文内容，提升阅读能力。 重点句子理解.ppt （二）精选习题、归纳复习、抓重点段落、有效复习 ? 在复习过程中，我们深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，精选各类题型，以课文重点段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习也融入其中，三者兼顾，旨在使学生达到温故而知“多”、知“新”的目的，从而提高课堂复习的效率。 单元训练.ppt 复习课的具体做法二：拓展延伸 注重积累 复习承载着“查漏补缺，巩固知识；归类整理，系统提高；迁移运用，促进发展”的功能。 ? 古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”“水滴石穿，绳锯木断。”等，这些都强调了积累对于学习的重要性。新课标把积累放在了一个重要的位置，指出语言的积累，既是学生学习语文的重要方法，也是提高学生的语文综合能力和综合素养的关键。所以我们的语文课在抓牢课内知识后还要着手拓展延伸，关注语文知识以及语文学习方法的积累。 ??? 复习课的具体做法二：拓展延伸 注重积累 （一）课内背诵积累 （二）课外自主积累 （三）语文学习方法的积累 （一）课内背诵积累 对于五年级上册课文背诵部分，要逐一落实。这个内容的复习也不可单一化，学生会厌烦。我们把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查、班干部协助检查、家长检查。选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。默写也是不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。 课内背诵内容.doc （二）课外自主积累： （1）生字归类： 让学生根据自己的实际情况按容易混淆的形近字、比较生疏的多音字、音同义不同的同音字、容易写错的字、容易读错的字进行归类整理 （2）词语的分类整理： 在前一阶段的背诵的基础上，进一步引导学生 ABB 式、AABB 式、ABCC 式 AABC 式的成语，描写山的成语、水的成语、花的成语、四季的成语、含有近反义词的成语、含夸张、比喻、拟人等修辞手法的成语等等。在这个过程中要注意词语数量的积累与分类积累结合。 （3）句子的整理： 我们可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、诚信、激励自己等。 （4）古诗词的整理： 描写四季的古诗、描写四季的诗句、表现思乡的诗句、朋友深厚情谊的诗句、送别诗句、描写儿童生活的诗词、边塞诗、托物言志的诗…… （5）文学常识的整理：作家、朝代、作品…… （三）语文学习方法的积累 1．理解词语在句子中的意思。 理解词语方法.doc 2、理解句子的意思。 如仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？ （渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文