第二节牛顿第二定律两类动力学问题分解.ppt

[思路点拨]　(1)F作用时，物块受力情况如何？ (2)撤去F后，物块受力情况如何？加速度大小、方向如何？ (3)撤去F前后两段运动的关联是哪个物理量？ [答案]　(1)2.0 N　(2)1.0 m/s2　(3)0.10 m [总结提升]　(1)解决两类动力学基本问题应把握的关键 ①一个桥梁——加速度是联系运动和力的桥梁． ②两类分析——受力分析和运动过程分析． (2)解决动力学基本问题时对力的两种处理方法 ①合成法： 物体受2个或3个力时，一般采用“合成法”． ②正交分解法： 物体受3个或3个以上的力时，则采用“正交分解法”． 答案：(1)3.2 N　方向向左　(2)67.6 N (2)设连接杆对拖拉机的拉力为F1，拖拉机受力如图所示，由牛顿第二定律得： 第13讲 │ 要点探究 第13讲 │ 要点探究 如图所示，将质量均为m的小球A、B用绳(不可伸长)和弹簧(轻质)连结后，悬挂在天花板上．若分别剪断绳上的P处或剪断弹簧上的Q处，下列对A、B加速度的判断正确的是(　　) A.剪断P处瞬间，A的加速度为0，B的加速度为g B.剪断P处瞬间，A的加速度为g，B的加速度为0 C.剪断Q处瞬间，A的加速度为0，B的加速度为0 D.剪断Q处瞬间，A的加速度为2g，B的加速度为g 补充?题二 见P39考点一例一；突破一 C 补充?题三　[2010·四川卷] 质量为M的拖拉机拉着耙来耙地，由静止开始做匀加速直线运动，在时间t内前进的距离为s.耙地时，拖拉机受到的牵引力恒为F，受到地面的阻力为自重的k倍，耙所受阻力恒定，连接杆的质量不计且与水平面的夹角θ保持不变．求： (1)拖拉机的加速度大小． (2)拖拉机对连接杆的拉力大小． (3)时间t内拖拉机对耙做的功． 求解瞬时加速度问题的基本思路 1、转化问题：a F 2、力要分清：突变与瞬间不变 3、受力分析：作突变前后的受力分析图 4、列式求解：利用力的平衡或牛顿第二定律 如图所示，天花板上用轻绳（不可伸长）和轻弹簧依次悬挂着三个完全相同的小球A、B、C，质量均为m, 三个小球都处于静止状态. 问： 若剪断绳子AB，在此瞬间，A、B、C三个小球的加速度大小分别为_________、_______、_______ 变式：若剪断绳子0A，在此瞬间，A、B、C三个小球的加速度大小分别为_________、_______、_______ 0 2g 0 1.5g 1.5g 0 返回 考点三　动力学图象问题 1．图象类型 (1)已知物体在一过程中所受的某个力随时间变化的图象，要求分析物体的运动情况． (2)已知物体在一运动过程中位移、速度、加速度随时间变化的图象，要求分析物体的受力情况． (3)已知物体在物理图景中的运动初始条件，分析物体位移、速度、加速度随时间的变化情况． 2．问题的实质：是力与运动的关系问题，求解这类问题的关键是理解图象的物理意义，理解图象的轴、点、线、截、斜、面六大功能． [审题点睛]　(1)θ＝0.5π时，物体做什么运动？ (2)θ＝0时，斜面变为什么面？ 根据上述两个特殊情况分别求解哪个物理量？ [答案]　(1)8 m/s　(2)0.5　(3)37°　能滑回底端，理由见解析 [总结提升]　数形结合解决动力学问题 (1)物理公式与物理图象的结合是一种重要题型．对于已知图象求解相关物理量的问题，往往是结合物理过程从分析图象的横、纵坐标轴所对应的物理量的函数入手，分析图线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果． (2)解决这类问题必须把物体的实际运动过程与图象结合，相互对应起来． 3.(单选)(2014·高考福建卷)如图，滑块以初速度v0沿表面粗糙且足够长的固定斜面,从顶端下滑,直至速度为零.对于该运动过程，若用h、s、v、a分别表示滑块的下降高度、位移、速度和加速度的大小，t表示时间，则下列图象最能正确描述这一运动规律的是(　　) B 物理模型——传送带模型中的动力学问题 1．模型特征 一个物体以速度v0(v0≥0)在另一个匀速运动的物体上开始运动的力学系统可看做“传送带”模型，如图甲、乙、丙所示． 2．建模指导 传送带模型问题包括水平传送带问题和倾斜传送带问题． (1)水平传送带问题：求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断．根据物体与传送带的相对速度方向判断摩擦力方向．两者速度相等是摩擦力突变的临界条件． (2)倾斜传送带问题：求解的关键在于认真分析物体与传送带的相对运动情况，从而确定其是否受到滑动摩擦力作用．如果受到滑动摩擦力作用应进一步确定其大小和方向，然后根据物体的受力情况确定物体的运动情况．当物体速度与传送带速度相等时，物体所受的摩擦力有可能发生突变． (18分)