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高考·现代文阅读 杭州二中 陈婕 高考·现代文阅读 解读考试说明 交流教学体会 其他——阅读延伸 解读考试说明 考什么？ 怎么考？ 　　能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品 　　1、理解B 　　①理解文中重要词语的含义 　　②理解文中重要句子的含意 　　2、分析综合C 　　①筛选并整合文中的信息 　　②分析文章结构，把握文章思路 　　③归纳内容要点，概括中心意思 　　④分析概括作者在文中的观点态度 　　⑤根据文章内容进行推断和想像 3、鉴赏评价E 　　①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 　　②评价文章的思想内容和作者的观点态度 通过高考试题具体解读《考试说明》 理解文中重要词语的含义 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。 大致有以下几种情况： ①指代义。 ②修辞义。 ③近义词的差别。 ④在语境中被临时赋予的含义。  例一 作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含义。 （《门》2001年）  例二 文中画线处“影响”一词的意思是： A.普通的透明材料使光的速度降低 B.光对于所通过材料的原子的作用 C.两束经过细微调节的激光的干扰 D.小室中热的铷原子减慢光速的效果 （《铷“小室”实现慢光研究》2000年） 例三 .第一段有三个用黑体字和序号标出的“内容”，它们的所指是否相同？ 答： ①和②______ 。 ②和③_______。 ①和③_______ 。 （《〈中国新文学大系 · 散文二集〉导言》1997年） 理解文中重要句子的含意 理解不同于字面解释，常表现为对句子含义的理解和作用的分析 重要句子通常有以下几种特点： ①总起句、总结句以及过渡句等 ②统摄全篇的句子，即“文眼” ③使用了特殊的修辞格、内涵较为 丰富的句子 ④结构比较复杂的句子 例一 请分别说明以下三句话在文中的意思。 （1）人不是在一起放牧的马群。  （2）开门和关门是生命之严峻流 动的一部分。  （3）一扇门的关闭是无可挽回的。 （《门》2001年）  例二 第四段中，佩蒂说：“一天生产350吨而不是1000吨纸浆”，他要说明的是： A．纸厂规模缩小 B．纸张成本降低 C．产流程简化 D．纸浆产量减少 （《造纸新工艺研究》1996年） 筛选并整合文中的信息 筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。 整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。 ——筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力。 例一 第二段中提到“某些与他同时的伟人”所指的一类人是 （不超过20字） （《贝多芬之迷》1996年） 贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 分析文章结构，把握文章思路　　 分清结构层次（段与段之间的及一段内部的） 结构的分析，思路的把握在阅读题中的考核有时是直接的，有时是隐性的。 在解题的过程中，对语段的层次、思路的把握能使答题全面。 例一 最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地