中、小学语文教学方法理论及一些常规实践.ppt

* * 草船借箭 提出问题： 诸葛亮在跟周瑜立军令状之前，到底想过些什么? 合作探究： 下面请同学们分组研究这个问题。老师建议每个小组中的人员分好工：先是一人读课文，其余同学边听边想课文中哪些材料与解决这个问题有关；读完课文后互相交流、讨论，一人准备汇报，其余同学准备补充。 请大家按照这样的顺序来组织语言： 我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到(什么)，我的根据是(读一读课文中的材料) 。 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 分小组朗读课文，把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线划下来，先在小组内讨论，为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 课文写诸葛亮的话共有11处，只有一处有提示语，而且是个“笑”字，请你联系课文，想想诸葛亮此时在“笑”谁?为什么而“笑”? 周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?请你把想到的写下来。 *