中学语文教学法 - 温州大学.ppt

听课 评课 备课 说课 上课 温州大学 彭小明 教授 电话：0577邮箱：pxm2141261@21 一、听课 （一）听课又称看课、观课。 （二）听课基本要求： 1.熟悉教材，了解学生； 2.集中注意，边听边记； 3.抓住重点，分析概括； 4.评课有据，实事求是。 （三）听课的内容： 1.听语言，看基本功 （1）普通话、教学语言（标准、流畅、有激情）； （2）粉笔字、板书（正确、端正、俊美）； （3）教态、体态语（自然、大方、亲切）。 2.听内容，看教学关键 （1）目标落实（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） （2）重点突出（单元要求、教材特点） （3）难点突破（教材难处、学生疑点） （4）要点清楚（教学内容把握准确、讲课内容深入浅出） 3.听艺术，看策略 （1）教学手段（传统媒介、现代媒介） （2）教学程序（条理清楚、逻辑严密） （3）教学方法（运用恰当、效果明显） （4）教学特色（有风格、有个性、有创新） 附：教育教学方法举隅 1.语感教学法 （洪镇涛、王尚文） 2.思路教学法 3.情感教学法 （于漪） 4.案例教学法 （根舍因、克拉夫基） 5.点拨教学法 （蔡澄清） 6.情境教学法 （李吉林） 7.导读教学法 （钱梦龙） 8.目标教学法（布卢姆） 9.反馈教学法（刘显国） 10.问题教学法（杜威、马赫穆多夫） 11.欣赏教学法 12.活动教学法 （杜威、陶行知） 13.点面教学法 14.愉快教学法 （上海一师附小等） 15.成功教学法 （上海闸北八中） 16.整体教学法 （查有梁） 17.合作教学法 （美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利） 18.对话教学法 19.设计教学法 （克伯屈） 20.发现教学法 （布鲁纳） 21.创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知） 22.差异教学法 （华国栋） 23.单元教学法（莫礼生） 24.比较教学法（傅永安） 25.程序教学法（普莱西、斯金纳） 26.交往教学法 27.图示教学法 （王松泉） 28.暗示教学法 （洛扎诺夫） 29.竞赛教学法（罗树根） 30.大语文教学法（张孝纯） 31.非指导性教学法（罗杰斯） 32.掌握学习教学法（布卢姆） 33.道尔顿制教学法（柏克赫司特） 34.有意义学习教学法（奥苏贝尔） 35．迁移教学法 （马芯兰） 36．尝试教学法 （邱学华） 37．学导式教学（胥长辰） 38. 任务驱动教学法 4.听反馈，看课堂 （1）课堂气氛（活跃）； （2）课堂情绪（高涨）； （3）课堂节奏（和谐）； （4）课堂对话（互动）； （5）课堂应变（智慧）。 二、评课： （一）含义： 听课、评课是教育管理者检查教学质量以及教师相互交流经验的重要途径，也是评估教学的重要手段。 （二）评课的内容： 1.评表达（语言、教态、板书） 2.评设计（目标、重点、难点） 3.评内容（知识点、信息量、科学性） 4.评策略（方法、手段、途径） 5.评风格（个性、艺术性、创新性） 6.评效果（广度、深度、效果） 附：世界三大学习模式 （1）奥苏贝尔与“接受式学习”（习得—保持—再现） （2）布卢姆与“掌握式学习”（目标—教学—评价—矫正—再评价） （3）布鲁纳与“发现式学习”（观察—假想—概念化—转化能力） 三、备课 （一）重要性: （1）备课是课堂教学的基础； （2）备课是业务进修的途径； （3）备课是教学改革的需要； （二）基本要求： 生课熟备、熟课新备； 全册出备，逐课精备； 课前默备，课后复备。 （三）基本内容： 备课纲（课标与大纲）； 备教材（课本与资源）； 备练习（活动与作业）； 备语言（言语与表达）； 备板书（板书与课件）； 备方法（教法与学法）； 备教具（教具与学具）； 备学生（学生与学情）。 【附】备课要处理好的八大关系： 教材与教参； 课文与单元； 内容与方法（策略）； 言语内容与言语形式?； 串线与组块； 教序与问题； 预设与生成； 板书与多媒体课件。 （四）教案格式： 【教学目标】（三维） 【教学重点】（单元要求、教材特点） 【教学难点】（教材难处、学生疑点） 【教学用具】（教具、学具） 【课型】（新授课、复习课、练习课、考查课、实验课、综合课） 【教学方法】（如情境教学法、语感教学法、对话教学法、活动教学法、自学辅导法、问题教学法、任务驱动教学法、实验教学法、计算机辅助教学等） 【课时】 【教学过程】（教学内容、问题设计、练习设计、板书设计） 【资料附录】 【教学后记】（备忘、反思）。 【附】教学过程： （五）多媒体课件制作 多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件。 多媒体课件是在一定的学习理论和教学理论的指导下遵循人的认知规律，根据学习