义务教育信息技术课程.ppt

南京师范大学 李 艺 yilisd@163.com 李艺 yilisd@163.com / 义务教育信息技术课程 体系结构与内涵挖掘问题 课程目标的理解？ 关于“课程目标” 各科课程标准依据普通高中教育的性质，并结合本学科的特点，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标。把过程与方法作为课程目标的自然组成部分是《标准》的突出特点。 体系的构建线索？ 义务教育语文课标 7～9年级 (一)识字与写字 (二)阅读 …… 6.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 8.欣赏文学作品，…… 9.阅读科技作品，…… 10.阅读简单的议论文，…… 11.诵读古代诗词，…… 12.阅读浅易文言文，…… …… (三)写作 (四)口语交际 学段 ? 第一学段（1～3年级） 第二学段（4～6年级） 第三学段（7～9年级） ? 数与 代数 ●数的认识 ●数的运算 ●常见的量 ●探索规律 ●数的认识 ●数的运算 ●式与方程 ●探索规律 ●数与式 ●方程与不等式 ●函数 ? 空间 与 图形 ●图形的认识 ●测量 ●图形与变换 ●图形与位置 ●图形的认识 ●测量 ●图形与变换 ●图形与位置 ●图形的认识 ●图形与变换 ●图形与坐标 ●图形与证明 统计与 概率 ? ●数据统计活动初步 ●不确定现象 ●简单数据统计过程 ●可能性 ? ●统计 ●概率 ? 实践与 综合应用 ? ●实践活动 ●综合应用 ? ●课题学习 ? 义务教育数学课标 体系规律的提取思考 信息的获取、加工、管理、表达与交流 普通高中课程标准。“学生信息素养表现：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。” 信息的识别与获取 信息加工与表达 信息存储与管理 信息发布与交流 网络数据库信息获取 有哪些信誉好的足球投注网站引擎信息获取 因特网信息获取 直接访问网页信息获取 关键词有哪些信誉好的足球投注网站引擎信息获取 目录式有哪些信誉好的足球投注网站引擎信息获取 文件下载 信息识别与获取 其他 课程的内容体系： 以知识技能为线索进行组织 何谓“技术”？ 动手做的技术，即基本技能 如何做的技术，即设计和规划的技术 为何做的技术，即技术的思想和价值 信息技术课程内涵的深度挖掘 信息技术课程内容的基本特征？ 一般性 开放性 社会性 一般性：查找与替换 基本问题：如何将文章中的关键词“机器人”替换成“智能机器人”？ 变式问题1：如何统计“机器人”出现的频次？ 变式问题2：如何突出显示正文中所有的“机器人”关键词？ 变式问题3：如何将字号为小四或字体为楷体的文字统一调整为五号宋体？ 变式问题4：在电子表格中快速统计？ 一般性：图层概念及其应用 任务1：左图是一些图片素材，已经插入到PowerPoint幻灯片当中，请在幻灯片中将这些素材加工成如右图所示效果。 任务2：在图像处理软件（如Photoshop）中利用左图素材加工成右图所示效果。 在完成任务1和2的基础上比较两者的异同。 开放性：打水印的图片 基本问题：某老师正在设计期末试卷，在某网站看到了海南省2007届普通高中基础会考试卷信息技术科的一份试卷很不错，想在试卷中使用其中的一道题目（第11题），但图片有网站标记（如右图所示），怎么办？　 解决办法：复杂的方法，可以使用Photoshop等图像加工软件去掉水印，或重新绘制图片；简单的方法，通过图片裁剪或将图片模式修改为黑白模式可以去掉水印，使用这两种方法还需要再添加图片标题；一步到位的方法：使用填充色为白色的文本框覆盖水印。 引申问题1：目前，给网页图片打上水印几乎成了行业标准，那么，为什么要给图片打水印，到底应不应该给图片打水印？试从产权保护和开源精神等不同角度讨论。 引申问题2：通常网页图片的水印会比较复杂，所举示例中的水印是非常简单的水印（水印处在图片底侧且未与图片信息重叠），假如水印在图片其他地方多次出现并覆盖了图片的部分信息，又该如何处理？ 解决办法：尝试使用有哪些信誉好的足球投注网站技巧“filetype:doc”查找word版本的试题信息，回避水印问题。 社会性：协同工作 基本问题：如何协同修改文本？ 变式问题1：审阅模式和批注模式的适用场合有何异同？ 变式问题2：有了很多的修改版本，怎么管理呢？ 变式问题3：因各种原因，其他同学在你写的一份文件中直接进行了修改，未作任何标记，现在应该如何查阅他修改的地方呢？ 社会性：社会性软件的适用范围 问题描述：尽管不同的社会性软件都可以支持信息交流、文件共享和协同工作，