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“我” “我”： 是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。 寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。） 作者对其态度 塑造其目的 “我” 紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈　　 健康朝气蓬勃 很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈 苍老 贫困 对比 都是乡间趣事滔滔不绝 热情开朗 无聊的客套生活的痛苦 　麻木迟钝　 对比 怕羞 躲 哭 带 熟识了 和我说话贝壳 动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟 因循守旧 情同手足 对比 厚障壁 生气勃勃热情开朗勇敢善良 苍老贫困因循守旧麻木迟钝 小英雄 木偶人 多子饥荒苛税兵匪官绅 对比 封建礼教封建等级观念 * 制作者：新镇中学语文组 郑诚 第一课时——理清情节等 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 读准下列字音 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 伶仃（ ） 晦( ) 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 踝( ) 髀( ) 愕( ) 嗤( ) 瑟( ) 黛( ) 惘( ) 祀( ) 噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán Líng dīng zì suī huì chá huān huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 2、依据时间顺序，可以把小说分为几部分，怎样分？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 回故乡 理清情节 离故乡 在故乡 回故乡 (1-5) 回乡时间： 回乡原因： 所见景象及心情： 在故乡 (6-77) 到家那天： 过了三四天： 又过了九天： 离故乡 (78-结尾) 船上谈话 “我”的感受 母子见面 回忆少年闰土 见到杨二嫂 见到了闰土 动身启程 严寒的冬天 卖屋、搬家 萧索、悲凉 开端 发展与高潮 结局 故事情节 理解“我”的思想感情的发展变化 悲凉 震惊与同情、失望 向往 、希望 第二课时——人物描写、对比等 小说刻画的主要人物和采用了什么方法来刻画人物形象？ 杨二嫂 “我” 闰土 肖像描写、语言描写 、动作描写 人物描写 闰土 对生活的态度 对“我”的态度 语言 动作 外貌 中年闰土 少年闰土 生龙活虎、聪明伶俐 迟钝、未老先衰 干脆利落、爽朗有生气 断断续续、 含含糊糊 没有隔阂，亲如兄弟 自卑、恭敬 热爱生活，充满希望 迟钝麻木、无可奈何、有苦难言 手 穿着 眼睛 脸 身材 外 貌 中年闰土 少年闰土 增加了一倍 紫色的圆脸(健康) 灰黄、皱纹很深 肿得通红 小毡帽、银项圈 破毡帽、棉衣极薄 红活圆实（健康） 粗、笨、开裂 闰土 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 2、社会落后愚昧。 帝国主义侵略、封建社会制度 闰土 表面原因： 深层原因： 闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。 哀其不幸，怒其不争。 作者对其态度： 是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。 既可恨、可鄙又可怜。 作者对其态度 杨二嫂 在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。 塑造其目的 *