图片故事阅读教学.ppt

图片故事阅读教学 《英语课程标准》语言技能 一、二级目标 一级 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应； 能表演简单的童话剧； 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 《英语课程标准》语言技能 一、二级目标 二级 能听懂简单的配图小故事； 能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，按意群阅读能正确朗读所学故事或短文； 能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 The Goals of Pre-reading 激发学生的阅读动机； 激活和提供必要的背景知识； 引出话题； 为进一步阅读解决理解上的语言障碍。 The activities of pre-reading根据图片提供的线索，充分利用已有的知识结构进行预测。 Before reading, have the students analyze the pictures with the questions and predict (guess) the story. Who do you see in the picture? What is he doing? What happened to him? 针对预测性问题的答案 by “Maybe!” rather than “Yes or No.” Shake-out new words from the pictures 为进一步阅读解决理解上的语言障碍 What happened ? stuck in the mud (can’t stand up) Who do you see in the picture? What is he doing? Can the rabbit come out? What will happen next? /Who’ll come and help? Shake out “Pull” 借助图片对故事进行完整的预测。在预测中，筛选出有碍进一步阅读的内容得以不断地运用，如：What happened?stuckpulled 帮助学生进一步加深理解并达到认读的能力。 The Goals of While Reading 运用正确的阅读策略并养成良好的阅读习惯。 检查学生借助图片读懂故事的程度。 读前给出明确的任务！ The Reading Tasks 了解文章的大意； 捕捉具体信息； 将信息图表化; 记录文章的要点或具体信息； 回答事实性问题； 将事件排序； 根据上下文推测词义； …… 检验阅读有效性的活动 我们常用的形式有： 判断对错True or False； 选择正确答案 Choose one correct answer； 写出问题答案 Answer the questions； 根据故事内容填空Fill in the blanks； 根据故事画画 Read and draw； 按要求挑出相关信息或故事梗概 Pick out the information； 按故事发展顺序排列语句Line up等。  回答问题了解了故事大意Questions during the reading 捕捉具体信息 ---关键词 ”Jeff and David” ”flew kite---no wind， play ping-pong---some eggs, play basketball---some melon…” They never flew the kites in the wind. They play the egg ping-pong. They play melon basketball… 将信息图表化--- 建立表格The Diffos are different! The key words and the chart can be used as the clue for retelling the story. 阅读策略Reading strategies 形成有效的阅读策略 1. 略读（skimming） 是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章的大意。 2. 寻读（scanning） 是另一种快速阅读方式，其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。 主题词，关键词 阅读策略Reading strategies 形成有效的阅读策略 3. 预测（prediction） 预测是阅读过程的重要一环。阅读不是被动地接受和理解信息的过程，而是不断地预测---验证与修正---进一步预