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Company Logo LOGO 基础教育教学基本功 备 课 技 能 基础教育教学基本功------备课技能培训 一、确定教学目标 二、确定教学起点 三、确定重点难点 四、设计教学程序 五、设计习题 六、选择教学方法 七、科学设计板书 八、编写教案 备课的基本内容 一、依据课程标准和学生发展确定教学目标 (一)确定教学目标的意义： 1.数学课程标准规定的中学数学课程目标是通过各章、各节、各课时的具体教学目标得以落实的。 2.教学目标是评价教学效果的最重要的依据。 3.教学目标是选定教学内容、教学方法、教学程序的依据 4.教学目标同时为学生明确学习要求提供依据。 基础教育教学基本功------备课技能培训 (二)确定教学目标的一般步骤: 1.目标的制定要研究数学课程标准的要求. 明确标准关于此内容是怎么描述的？ 2.目标的制定要分析教材. 依据教材呈现方式，例题、习题设计等信息的提示，进一步具体化目标。 3.目标的制定要研究学生的特征. 对于学生来讲，这些目标是高了还是低了？如何进行调整？ 合理的教学目标：合乎课标、教材和学生现有的水平. 基础教育教学基本功------备课技能培训 基础教育教学基本功------备课技能培训 确定教学目标要分三步走： 解读课程标准→与教材对话→了解学情 基础教育教学基本功------备课技能培训 (三) 教学目标的分类 布鲁姆的教学目标分类 总结、证明、鉴别…… 进行判断 评价 设计、提出、归纳、编写…… 将知识重新组合 综合 计算、解释、运用、说明、示范…… 应用知识 运用 分析、分类、比较、指出…… 找出知识的联系 分析 分类、说明、理解、猜测、叙述…… 用语言解释信息 领会 说出、了解、回忆、描述…… 对信息的回忆 知道 可选用的行为动词 目标特征 目标层次 基础教育教学基本功------备课技能培训 新课程三维目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感、态度与价值观 (四)确定和描述教学目标 例如“二元一次方程组”第一课时的教学目标 (1)知识与技能：弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它们的解的含义，并会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 (2)过程与方法：学会用类比的方法迁移知识。 (3)情感与态度：体验二元一次方程组在处理实际问题中的优越性，感受数学的乐趣。 基础教育教学基本功------备课技能培训 二、准确地确定教学起点 美国著名的教育心理学家奥苏伯尔认为：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要先探明这一点，并据此再进行教学。 学生的特点可以从以下几点把握： (1)知识基础；(2)能力水平；(3)态度需要方面。 把握学生学习起点的调查方法： (1)问卷方式；(2)谈话方式等。 基础教育教学基本功------备课技能培训 三、驾驭教材，确定教学重点难点 (一)要确定好教材的重点 所谓重点就是联贯全局、带动全面的重要之点，它在教材中起着核心纽带的作用，是基本的纲领性知识和能力，是进一步学习的基础。 例如：全等形是平面几何的一个重点，而在全等形中又以全等三角形为重点，在全等三角形中以全等三角形的三个判定定理为重点，在三个判定定理中又以第一个判定定理为重点。 基础教育教学基本功------备课技能培训 (二)要正确地估计教材的难点 难点是学生学习中困难的地方，号称学习中的“拦路虎”，它是由于学生的认知能力与知识要求之间存在较大矛盾造成的。 例如，“二元一次方程组”一节的教学重点是：二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义；教学难点是：弄懂二元一次方程组解的含义。 基础教育教学基本功------备课技能培训 (三)中学数学的五大难关： 一是：用字母表示数； 二是：由代数到几何的过渡； 三是：由常量数学到变量数学的过渡； 四是：由有限到无限的过渡； 五是：由必然到或然的过渡。 基础教育教学基本功------备课技能培训 四、科学地设计教学程序 课堂类型主要有： 新授课、练习课、复习课、讲评课。 基础教育教学基本功------备课技能培训 (一)新授课 新授课的主要任务是讲授新的数学知识。是数学课中最常见也是最重要的一种课型。这种课型的教学程序一般有复习、讲授、巩固、布置作业四个环节。 (二)练习课 练习课的主要任务是学生通过解答习题来学习和巩固所学的知识，培养技能技巧。教学程序一般有复习、练习、小结、布置作业四个环节。 基础教育教学基本功------备课技能培训 (三)复习课 复习课的主要任务是在教师的指导下，通过归纳、整