利用国产平板电脑在高中英语课堂中运用云课堂的可行性浅析.docVIP

将平板电脑运用于高中英语课堂的可行性浅析 河北省 唐山市迁安市杨店子高级中学 张红运 摘要：本文通过对比平板电脑应用教学与多媒体教学的优缺点，以及对国产平板电脑的性能进行分析，从而对将国产平板普及运用于高中英语课堂教学这一假设命题进行论证。 关键词： 国产平板 性价比 英语教学 可行性 前言：随着科学技术的不断进步，常规的教学手段也在随着粉笔加黑板的传统教学模式逐渐改编成了现在更加普及的多媒体教学方式，而更加备受人们推崇。不过随着科技产品的不断出现，更新的教学方式和教学用具也渐渐成为课堂教学的主力。本文作者以实际教学出发，探索将平板电脑利用与日常教学的可行性。 平板电脑运用于英语课堂教学的必要性 1.1课堂练习反馈交互的必要。 众所周知，多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。对比传统的教学模式，多媒体教学在吸引学生注意力和讲授直观性等方面都有不可超越的优势，但是，多媒体教学手段更多的强调了输出，这种教学方式只是利用了各种媒体效果强化了传统的语言讲授，最终的结果也只是将图像和声音通过屏幕和喇叭输出给学生，但是它没有办法接受学生的输入。即使在多媒体教学的课堂中，教师也只能针对个别学生进行提问，至于针对某一问题，全班同学是否真的完全掌握，掌握的熟练度是多少，教师都没有办法得到详细的数据。这样，对于课堂上要求的因材施教，更多会成为一种形式化的内容。而平板电脑走进课堂之后交互性则真正地得到体现，教师可以在讲完一个语言点后通过服务器下发给每个学生相应的练习试题，学生不仅能在做题过程中能够迅速的获得正确答案，而且可以获得详细的文字和图像的解答信息，这样既节省了课堂上单独解答问题的时间，同时也解决了一些学生因为各种顾忌而不愿问老师问题的烦恼。而通过平板电脑做练习的最大优势就是教师可以在学生做完练习之后教师可以通过平板上的软件传回的数据迅速掌握学生对语言点的掌握情况，并适时的调整教学计划有的放矢的进行针对训练。 1.2 语音练习交互的必要 传统教学模式和多媒体教学中，我们英语教师多采用录音机和多媒体的音响来教学英语单词，这种方式的缺陷性显而易见，由于传统音源的发声方式限制，很多时候，学生们在教室内听到的都不是非常清晰的语音，再加上现在很多教师忽视了英语音标教学，以至于很多英语初学者的读音都出现了严重的问题，甚至于影响到终生的英语口音。经常可以听到很多英语成绩不错的学生说着一口很令人费解的英语。这也是当下教学模式下重笔试轻口试而导致的结果之一，而英语教学的最终目的不仅仅是应付一次次考试而已，而是要能够培养学生具备能够与英美人士进行流畅交际的能力，因此，正确清晰的语音是学生学好英语的先天基础，运用平板电脑的软件可以让学生在不会读的单词上轻点而获得纯正的英语发音。而且在进行单元单词教学时，学生可以让陌生的单词进行反复的朗读和跟读，并运用软件对比自己的发音和真实发音的区别，从而达到有的放矢练习单词读音，提高学习效率。而学生也可以在课余时间或者晨读时间听或者跟读老师下发的英语小诗、短文、散文等精品内容。不仅可以提高学生的阅读和听力能力，还可以在潜移默化中优化学生的人格，增强学生学习英语的兴趣。 1.3学生英语学习兴趣的必要 英语是很多学生眼中的一道无法翻越的山峰，很多人的英语成绩成为自己的弱项而头疼不已，詹姆斯（1890）认为“兴趣为我们每一次知觉提供动力支持，使知觉和注意有选择并保证个体行为中的兴奋性”；杜威（1913）认为，兴趣是活动的原动力，“一个对象或一个观念里面有了兴趣，胜过其他的原动力鼓励人们去行动”。因此让学生对英语产生兴趣才是让学生学好英语的关键。传统英语教学面对学生来说，即使在多媒体教学手段下，学生仍然不免被动接受多于主动探求。而在平板电脑的应用软件的强大交互功能下，学生有能力自己去主动探究单词和语法的用法。并运用实时交互来检测自己对知识的掌握，学生可以在课外选择自己感兴趣的知识，而不用被动接受教师灌输的内容。教师可以在服务器上实现准备好一些类目的内容供学生自行下载或阅读。比如明星新闻、体育竞赛、英语新闻等内容。而且我们可以通过网关来限制学生上网的时间，还可以设置为打开浏览器前先要检查一下今天所学的单词和知识点，只有全部答对才能够正常上网，让学生在限制开放的若干优秀的网站让学生自行进行学习探索。这样既减少了学生自己四处购买课外书的经济开销，同时也节省了他们大量的精力。最主要的是这些他们关心的主题更能吸引他们的兴趣去主动去进行阅读和听力训练。教师还可以鼓励学生向服务器上传自己有哪些信誉好的足球投注网站到的优秀内容，或者自己写的习作