应对09高考.ppt

生物考生196人，过B等级86.6% 实验班A率78％ A+ 超40% 一、加强集体备课、相互协调、优势互补 肖其敏老师、黄英老师 发挥整体优势 １、研读课标要求，灵活处理教材 对课标、教学要求、考试说明没有的，大胆删减 对课标、教学要求、考试说明有的而教材没有的进行了适当补充 ２、以教学案为抓手，分工合作 考点解读 知识清单 典型例题 变式训练 巩固练习 例如在复习氨基酸的有关知识： 下列不是组成人体蛋白质的氨基酸是 变式训练１ 变式训练２ 变式训练３ 脑啡肽的结构简式： 变式训练４ 加深对教材的理解 构建扎实的知识体系 到目前为止，我们拥有每一节课的教案、学案、课件。这些资料集中了全组的经验、资源，是我们三位老师辛勤工作的成果 ３、加强二次备课 面向关键生 落实精讲精练 反思： 生物教师角色的转变 传统的讲授知识 直接承载社会的新期待 体会１： 加强对教材的理解 关注概念的交叉点 构建扎实的知识体系 Aa自交后代再自交，F2基因型及其比例如何？ Bb自交后代进行自由交配，F2基因型及其比例如何？ (08江苏)11．某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产 生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为 　A．增大，不变；不变，不变 　B．不变，增大；增大，不变 C．不变，不变；增大，不变 　D．不变，不变；不变，增大 体会２：能力培养是永恒的主题 多开展实验、研究性学习 培养学生的兴趣，提高生物科学素养 体会３： 关注学科组合 　　其他学科对生物的冲击 不放弃每一个学生 体会４： 学习、学习、再学习 学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是一个有思想、有自主能力的不断发展的人 关爱学生，培养学生良好的心理承受能力 * * 反思08、应对09高考 江苏教院附中　吴雷鸣　　 １、说出蛋白质的元素组成及基本组成单位 ２、说明氨基酸的种类 ３、简述氨基酸通过脱水缩合形成蛋白质的过程 ４、概述蛋白质的结构和功能，认同蛋白质的结构和功能的关系 ５、关注蛋白质研究的新进展 ６、简述鉴定蛋白质的实验原理，尝试检测生物组织中的蛋白质 概述蛋白质的结构和功能 　(B) 102 98 108 103 丙 82 78 80 86 乙 97 83 91 95 甲 高考 二模 一模 期末 摸底 A+ A B 教师教学行为的转变 １．解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念 ２．尝试运用数学方法讨论基因频率的变化 ３．说出现代生物进化理论的主要内容 ４．阐述突变和基因突变在生物进化中的作用 ５．尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响 ６．分析并阐述隔离与物种形成的关系 现代生物进化理论的主要内容（B） F2为3/8AA 1/4Aa 3/8aa F2为1/4BB、1/2Bb、1/4bb 36％ 48％ 16％ 假设种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，自然选择对翅色这一相对性状没有作用，基因没有突变 动手操作能力 收集资料能力 分析归纳能力 合作交流能力 …… 葡萄酒的制作 细胞模型构建 探究影响酶活性的因素 探究酵母菌的呼吸方式 转基因食品的安全性 …… *