为有源头活水来(习作指导)讲义.ppt

3.观察日记的写作； （1）目的和意义 ①养成学生注意观察的良好习惯，激发他们的求知欲望，发展他们认识事物的基本能力。 ②培养学生热爱生活、关心他人、关心社会的思想与良好的道德情操。 ③为逐步树立起实事求是的文风打下坚实的基础。 　 （2）什么是观察？ 观察是知觉的一种特殊形态，是有目的地去认知某一对象的知觉过程。 （3）怎样练习观察？ ①热爱生活，做生活的小记者。 ②注意发挥多种感官的作用。 ③勤动脑，多专注。 （4）什么叫观察日记？ 观察日记是专门记录对生活的观察的一种日记，是着重培养观察能力而又同时提高表达能力的一种习作方式。 （5）写作的要求 ①要真实； ②要集中； ③要具体； ④要有自己的感受。 4.写作对象 （1）注重对人的观察和表现 ①人是社会的主体，是社会活动的参与者。 ②文章的读者是人，要服务于社会。 （2）观察人的基本方法 ①捕捉人物特点（外表、举止、心理等） ②注意个人与他人的关系。 ③注意个人与环境的关系，环境为人服务。 （3）如何写观察人的观察日记 ①抓住人物的特点 了解基本方法，注意细致观察，交待特定场合 ②从观察熟人入手 接触机会多，信息比较丰富；但要注意发现熟人身上过去未发现的东西。 ③不必要求过高，关键在于写出特点。 （4）关注大自然 ①培养正确的观念和健康的感情。 ②精细研究大自然的良好习惯。 ③品味人与大自然的关系，完善责任心。 （5）怎样观察大自然？ ①用连续观察的方法，发现大自然的变化； 时间进程；变化层次；外在现象。 ②多角度观察，了解景和物的特点； 注意时令和地域；区分自然特点与人为特点 ③恰当分类，区别方位、角度及安排顺序。 （6）怎样写景物观察日记？ ①注重观察，观察是习作的前提； ②要掌握相应的词语。 准确了解景和物的名称；边观察边描绘（形态、色彩、声音和动作）；要有真情实感。 啼笑皆非的梦想 涩涩的青苹果 ５．养成写作的良好习惯 ①揣摩题目斟酌立意，确定主题价值取向； ②拟写文章提纲，妥善安排结构； ③尝试“打腹稿”，选择话语方式； ④注意表达语势，力争一气呵成。 习作例题（五年级）： 题目：军需处长发棉衣 提示: 《丰碑》一文中描写了一位舍己为人而被冻死的老战士——军需处长的感人事迹。他是掌管军需的人，战士们的棉衣都由他发放，而自己却在冰天雪地中衣着单薄地被冻死。请根据题意想象他发放棉衣的过程，写出不少于500字的文章，注意环境描写和心理描写，想象要合理，条理要清楚。 习作例题：（六年级） 毕业有即，而绚丽多彩的小学生活定然深情地掀动着你记忆的思绪；那由甘甜与苦涩组成的每一个瞬间，曾滞留你无数的欢笑与轻叹。我们相信，你最有权力评说这校园里的一切。在你准备告别母校的时候，作为曾经同你一道生活、学习了六年的师长和朋友，我们渴望得到你最珍贵的赠礼——一封“留给母校的建议”的信函，你不能满足我们吗？ 四、文章不厌百回改 ①要乐于读自己的文章，注重自评自改； ②明确训练重点，妥善安排每次训练； ③熟知批改要求和掌握批改符号； ④鼓励全员参与，强调互助互学。 １．提前告知作文题 根据学期的训练次数似定相应的习作内容。 ①开学之初列出全部本学期的习作题目； ②每个月列出本月需练习的作文题目； ③新单元开始学习前布置相应的练习题目； ④每周末布置下周需要练习的作文题目。 ２．课堂习作的步骤 在严格要求、系统训练的基础上实施。 ①上课之初简要强调此次训练的要点； ②限时写作，一般在四十分钟内完成； ③鼓励课前拟写提纲、写草稿，誊写清楚； ④第二节课前务必将作文交至讲桌上。 ３．互助式批阅作文 注重全员参与，认真对待每一份习作。 ①每人准备一支红颜色的笔——尝试朱批； ②了解批阅符号和眉批、旁批及总批的作用； ③第一批阅为字词的眉批和对全文的总批，第二批阅为对段落的旁批及总批，限时交换； ④学生批阅完毕后，可推荐读文，全班在教师的主持下共同批阅2—3篇。 ４．家校结合共同提升习作水平 ①将学生批阅完毕的习作交还作者； ②将习作带回家交家长进行第三次批阅； ③教师收回习作后不必进行第四次批阅，而只是针对前三次批阅加以简要评点； ④必要时根据症结所在当众进行指正。 ５．开展丰富多彩的写作活动 ①组织文学社采风、小记者采访活动； ②设定主题开展手抄报、小杂志创作设计； ③每学期可以拟定两篇综合性大