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交流--和老师一起教育孩子 南阳市第七小学 杨 伟 交流----和老师一起教育孩子 孩子的学习、成长，每时每刻牵动着父母的心。每一次考试成绩的升降都牵动我们的神经，经常苦恼。现在的孩子，思想比较成熟，想法比较难捉摸。打不得、骂不得；有时说教的多了，他还嫌啰嗦。我这人脾气不好，容易发火，孩子对我不是很愿意交流。有时孩子同我交流时，可能赶上我正有事，也没有好好交流。 孩子四年级一开学，班主任就问孩子：你家长来没有？当时我正在一边。杨老师和我谈了孩子的学习情况，以及对孩子的印象和期望。杨老师最后说希望和家长经常沟通，共同促进孩子的成长。对孩子多鼓励，少打骂批评。 从那以后，我每学期基本上保持两周左右去学校，和老师交流一下孩子近一段在校在家的学习生活情况。并根据老师提供的教育方法，对孩子进行相应的指导，教育。孩子的成绩有了提高，期末成绩最好时也进入前10名。这让我和妻子很欣慰，但好景不长，孩子骄傲了，成绩明显下滑。我们又及时和老师交流，成绩渐渐稳定。我们希望能够在老师的帮助下，是孩子重新回到最佳状态。 怎样才能教育好孩子呢？我们有一些浅见，虽不成熟，愿意和各位老师和家长交流，抛砖引玉，取长补短。 首先；教育孩子不是一方面的单方责任。不能认为孩子送学校了，家长就可以当放手掌柜，成长学习都是学校老师的责任，只要管好孩子的吃穿就可以了。最早，我不愿去学校见老师。在印象中，只有坏学生才叫家长，所以怕见老师。孩子在学校究竟是怎样学习的？我们也不知道，就知道考试好了就奖励，好吃好喝好玩的随便；考糟糕了，皮带板子一顿揍。孩子为什么没考好？孩子在学习中有什么问题？都不知道，孩子也不愿说，不敢说，有时考卷都不让我看。自从和杨老师的交流开始以后，我们根据杨老师的指导和提供的情况，针对孩子的学习中的弊病，进行相应的引导、教育。并根据老师反映孩子上课发言不积极，在班级工作不热心。与孩子进行交流才知道—孩子不积极发言是因为害怕回答错了，班里同学笑话，出洋相。我问孩子，别的同学发言或回答问题错了，同学们笑不笑？孩子说：笑，还笑得很厉害。我问她你笑过别人没有？她回说：也笑过。我就说：对呀，这都是很正常的。孩子还说：其实好多时候她发现自己的答案是对的，就是不敢发言。我就结合我以前上学时怎样发言和她交流。让她知道，上课发言不仅仅是对和错的问题，而且可以使老师及时发现她对学习的掌握情况。就是错了，老师也能够及时的帮她，使她学的更扎实等等。从那以后，孩子敢发言，也爱发言了。回家经常说我发言老师表扬我了，一脸的高兴。学习也主动多了。说到班级工作不热心，她说：你经常说我耽误学习，所以我就尽量不去管。我才知道毛病的根源是在我身上。后来，我就和她讲怎样既能管好班里的工作又不耽误学习的方法，结合她在班里的工作，提出建议，她采用后收到好的效果，老师表扬她，她也很高兴。工作也积极了，学习也有动力。 其次，通过和老师的及时沟通，我们及时掌握了孩子在学习上的薄弱环节，有针对性地对孩子进行辅导。我经常和孩子一起阅读分析作文，帮助孩子找出经常犯错的环节进行针对性的复习。经常是上班带着习题，捡一些易出错或者孩子经常出错的类型，让她进行练习。对她每取得的一点成绩都给予肯定；每一次缺失都予以指出。孩子也就有了相应提高。 其三，试着和孩子做朋友。说着容易做着难，虽然想和孩子做朋友，但是，每当孩子有缺点时，总是难免会发火。我们家里虽然不是一个家长嚷一个家长护。但是，每次发火后，我们总是要总结一下，哪里做的太过了，尽量下次避免。并时常提醒按杨老师建议的鼓励式教育。俗话说：打在儿身，痛在母心。但是，孩子对棍棒教育是抵触的。多和孩子交流，争取不让孩子有逆反心理对我们来说，确实是不容易。也希望各位给予指点。但总的来说，还是尽量做孩子的朋友，理解她，相信她。也让她理解我们，相信我们。 最后，给孩子留够玩的时间。爱玩是孩子的天性，我们小时候也爱玩，也为爱玩挨过长辈的训。给孩子一定的时间让她玩，只要是她按要求完成了学习任务，可以让孩子有足够的时间去休息。列宁说过:一个不会休息的人，也不会工作。玩，是孩子休息的一种方式。合理的引导孩子玩，既休息好又使身心得到放松。孩子在玩的时候，要引导不要做损害别人的事，要在玩的时候学会和小朋友相处，不能因玩废学。在和老师的交流中，杨老师也是说：孩子爱玩是天性，要家长和老师配合多引导，不反对孩子玩，但要有意义，有节制。在这一点上我们和杨老师的观点一致。孩子也没有因为一天到晚的读死书，而失去学习的兴趣。反倒是有时候宁可在家里看书，也不出去跑。有时为了让她休息眼睛，还要赶着往外玩。 孩子的教育是社会和家庭所面临的难解的习题，每个家庭解题的思路都不一样。但是，每个家庭都是为了同一个目标—教育好孩子。在这个习题上