梁小霞论文 如何提高小学生作文.doc

浅谈如何提高小学生的写作能力 班竹乡中心小学：梁小霞 【内容摘要】 　语文是最重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。我在语文教学中,认真钻研。在教学中注重听、说、读、写的训练,这四个环节在语文教学中相辅相成,有一项欠缺,就不能全面提高学生的素质,而提高学的素质是关键的环节,我认为是“写”。会听、会说、会读的学生多,会写的学生少,而写得好的学生更是屈指可数。因此,我认为写作教学是语文教学中的重中之重。如果我们教学不能正确引导学生写作,那么他初中、高中写作也将受到极大的影响。为此,我针对小学阶段难而中的习作问题谈谈我自己较为浅薄的见解： 【关键词】小学生 作文 兴趣 观察 阅读 练习 【正文】 一、激发学生写作兴趣家 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小说家歌德更说过：“哪里有兴趣哪里就有记忆”可见，对于学生的学习来说，兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习就成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。习作是学生自己的心浇灌出的劳动成果，如果没有他们的主动参与，习作是不能写好的。学生写作兴趣一旦被激发起来，感到“如骨鲠在喉，不吐不快。”他们的写作热情便会迸发出来，不可遏止。因此，作文教学要十分重视激发学生的兴趣。但是，如何激发学生写作兴趣呢？ 1、开展多种活动，增强兴趣。 小学生的形象思维能力较抽象思维发达，因此，宜将作文教学动起来，使其言之有物。如四年级训练题目《以诚待人》，它要求学生写方面的作文，。为了使学生有内容可写，我就组织学生开展了一次以诚待人的活动。先由学生分组讨论哪些是以诚待人的实例，再由学生起来模拟以诚待人的情景，让学生明白平时生活中信守自己胡诺言是以诚待人；在生活中帮助无助的弱者是以诚待人；尊重朋友、信任朋友是以诚待人……这样不旦了学生的写作兴趣，更为学生的习作创作了丰富的素材。为写好一次有意义的活动，我平时多让学生开展丰富多彩的活动：放风筝、种菜、平整操场、上街搞卫生……这学期的一节班队活动课，班里组织了“动作传字”的游戏，气氛相当热烈。当时，我要求学生留心观察别人的动作、神态、语言，体会自己的心理活动过程。活动后，让学生写这件事，由于情景历历在目，落笔就比较快，许多学生写出了热烈欢快的气氛和高兴、紧张的心情。可见，只要写学生感兴趣的内容，学生作文还是有话可写的。 2、 多给予学生鼓励 小学生的自觉性比较差，但是好胜心却比较强，他们每做一件事都希望老师的表扬，渴望老师的鼓励。当他们的一篇作文写成之后，迫切地希望老师的点评，他们希望老师给予他们的优点进行赞扬，每次我批改完班上的作文我都会选择几篇优秀的作文在班上展示宣读，我在宣读的过程中我都会听到下面发出这样的声音：“啧啧”，“这是谁的作文哪？”“写得真好！”而当我把这位同学的名字公布时候，全体学生马上向那位同学投以羡慕的目光，那位同学相应的除了表现得有点腼腆之外，更多的是心中的自豪感和脸上的幸福感，所以我认为这样的方法不但激起了学生想习作的兴趣，而且在不知不觉中更提高了学生习作的能力。之外，我还采取以下手段“以扬促写”： 利用黑板报展出优秀作文或进步作文；利用写作兴趣课朗读优秀作文；佳作打印成册挂在墙上供学生欣赏；将好文章推荐给各报刊杂志等;另外，给予鼓励性的评价，特别是作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。如有位学生通篇作文就一个词用得好，我就在他那个词的下面画上红曲线，在眉批上写道：“这个词用得棒极了！是不是让这样的好词再多出现些？”，这位同学对作文有了信心，逐渐把作文水平提高了。这样，使学生有光荣感，使被动为主动。 二、学会观察，写出真情实感 从静物描写入手，学会观察。 花草树木、瓜果蔬菜经常是我们描写的对象，学生应抓住它的“色、形、味、香”特点。我要求学生仔细看、尝、闻。植物以色而美，植物之间又多以色而别。写植物必写到它的颜色，关键是如何写出其的细致，从而展现其总体的艳姿。 植物或以姿动人，或以色引人，或以香醉人。特别是花香更是不能不写。而各种花香又有迥然之异：桂花的十里飘香，兰花的幽香，梅花的暗香，荷花的清香……。如《荷花》一文这样写荷花：“一进门就闻到一阵清香。”可谓未见其花，先闻其香。当然，在描写植物时，除了要抓住“色、形、味、香”以外，在修辞上还应多用一些比喻、拟人等手法。如一学生写桃花：淡红的花苞，奈不住精彩世界的召唤，也挣开青绿的苞皮，敞开了粉色的裙子，露出了惊喜的笑脸！细腻的拟人化写法，来源于观察。 2、由静到动，通过观察，把文章写具体。 如在教上面提到过的《以诚待人》时，我为激发学生的写作兴趣，特意组织