屆高考历史第一轮选修优化训练题目.docVIP

1．阅读下列材料： 材料一　王权像是一株根枝蔓延的大树，如果只砍树梢，而任其他的分枝和树根不动，它还会再生而恢复新的力量。……当这种王权由一个名叫查理者掌握时，各界人民同声怨其压迫。……于是，你们这些缙绅，在你们集议于国会时，号召穷苦老百姓来援助你们。暴政的树梢砍掉了，寄生在一个人身上的王权推倒了。但是，天啊！压迫的大树依然存在，自由的阳光依然照不到穷苦的老百姓的身上。 材料二 ——《克伦威尔传》 请回答： (1)材料一、二分别反映了英国资产阶级革命时期什么时候的情况？ (2)材料一中的“查理”和“缙绅”各指什么？“暴政的树梢砍掉了”与“压迫的大树”分别指什么？ (3)从材料二中可以看出人们对克伦威尔的举动持什么态度？对于此事件后出现的政局你如何看待？ 解析：　解答本题要注意理解材料内容，围绕克伦威尔在英国资产阶级革命中的活动及其评价方面分析、思考。 答案：　(1)1649年推翻斯图亚特王朝和克伦威尔驱散议会。 (2)查理一世；资产阶级和新贵族。 处死查理一世；克伦威尔建立的军事独裁统治即护国主统治。 (3)肯定和拥护。 驱散议会，建立起来的军事独裁政权，是资产阶级巩固革命成果及政权的需要。 2．(2011·泉州模拟)阅读下列材料，回答问题。 材料一　华盛顿有所为，美利坚民族得以独立；华盛顿有所不为，美利坚人民不受其害。 ——易中天著《美国宪法的诞生和我们的反思》 材料二　1885年，华盛顿纪念碑完工。建碑的188块砌石由国内外政府、团体和个人捐赠。其中一块砌石上写道：“华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘；既已提三尺之剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，骎骎乎三代之遗意！其治国崇让善俗，不尚武功，亦迥于诸国异。余尝见其画像，气貌雄毅绝伦。呜呼！可谓人杰矣哉！”这段文字是当时清朝福建巡抚徐继畬所写…… ——《大国崛起·解说词》 (1)结合所学知识，指出材料一中华盛顿的“有所为”和“有所不为”的主要史实。 (2)概括指出材料二是如何评价华盛顿的？ 解析：　本题考查了华盛顿的历史功绩和对他的评价。第(1)问主要考查学生基础史实掌握的情况；第(2)问先要搞清材料的观点，然后才能正确评价，难度较大。 答案：　(1)“有所为”：领导独立战争，赢得了国家独立；主持制定美国宪法；担任美国首任总统，组建联邦政府。“有所不为”：独立战争结束后，主动交出军权；拒绝部下推举他做国王的请求；为美国总统连任不得超过两届的制度创立了范例。 (2)华盛顿谋求民族独立的武装斗争的意义相当于中国的陈胜吴广起义和曹操刘备的武装割据；华盛顿不肯称王、不搞世袭制，实行民主选举，具有“天下为公”的精神。 3．阅读下列材料： 材料一　当英国尊贵的先生们不剥夺美洲的自由就不满足的时候，看来有必要采取某种措施，避开这一打击，并维持我们祖先给我们的自由……我认为，我们每个人都应毫不犹豫地拿起武器；但是拿起武器应该是最后迫不得已的手段。 ——华盛顿 材料二　当世界横遭暴力蹂躏之时，甘地建议人们走另一条道路，即非暴力主义，他宣传非暴力学说，终于发动了印度人民大众，奋起将英国驱赶出印度半岛。由于他的努力，精神运动取代了武装暴动，祈祷取代了枪炮，沉默取代了恐怖分子的炸弹的爆炸声……他招贤纳士，既不求助于权势，也不乞灵于钱财的诱惑力，而是以下述教诲号召他们：“愿意追随我的人们，你们必须准备以地作床，身穿粗布，黎明即起，节制食欲，清理厕所。”他建议同伙们穿用手纺制的土布衣服，并以土布衣服作为这支大军的军服……非暴力不仅被用来反对暴政，也被用来反对宗教、民族间的武装冲突。 ——《圣雄甘地》 请回答： (1)据材料一、二，并结合所学知识概括华盛顿和甘地的共同目的。 (2)华盛顿和甘地的斗争方式有何不同？扼要分析形成这种不同的思想根源。 (3)据材料二指出甘地的思想所产生的积极作用。其思想对处理当今的国际关系有何借鉴意义？ 解析：　第(1)问根据材料一和材料二概括华盛顿和甘地争取民族独立的共同目的。第(2)问要从思想根源方面分析华盛顿和甘地斗争方式的不同。第(3)问要依据材料二概括甘地思想的积极作用。 答案：　(1)推翻英国殖民统治，争取民族独立。 (2)华盛顿：武装斗争。甘地：非暴力。思想根源：华盛顿深受欧洲启蒙思想影响；甘地深受印度宗教思想影响。 (3)作用：发动了印度民众，为实现民族独立创造了条件。 意义：应以和平方式作为解决国际争端的主要途径，以暴制暴只会加剧冲突。 4．阅读下列材料： 材料一　第五十五届的奥斯卡颁奖典礼上，最出风头的影片是获奖八项的《甘地传》，而最出风头的人物是作古多年的印度国父——甘地。因本片而得奖的多位领奖人，上台后强调的一句话就是：真正应该获奖的是甘地本人。 材料二　联合国教科文组织将1981年定为“阿塔图克年”。“阿塔