生物学教育研究方法与的案例1—2章节.ppt

第一章 生物学研究概述 科学的研究是寻求问题解释、解决的过程，是由方法、理论和发现三者之间的相互作用来支持的连续的严格的逻辑过程，他通过建立可检验的模型或理论的方式来理解事物。 第一节 生物学教育研究的特性和内容 一.科学研究的特性 ㈠科学研究活动所遵循的规范 ⑴ 提出能够探究的有意义的问题 ⑵ 把研究同相关的理论联系起来 ⑶ 使用能直接探究问题的方法 ⑷ 具有前后一致的明显的推论线索 ⑸ 研究的发现和结果在不同情景的研究中是可以重 复的 ⑹ 鼓励”揭短“研究，促进专业审查和批评 ㈡科学研究不同于一般认识过程的特性 ⑴ 科学研究是系统性的研究 ⑵ 科学研究是探索性的活动 ⑶ 科学研究是创新性的活动 ⑷ 科学研究是客观性的活动 ⑸ 科学研究是有效性的活动 ⑹ 科学研究是可靠性的活动 二.生物学教育研究的特性 ㈠生物学教育从科学研究的角度应该做到 ⑴ 以系统的方法搜集资料 ⑵ 在研究过程中设法控制或解释可能发生 的研究误差 ⑶ 任何结论的推广均依据可靠的数据、资 料和研究情景 ⑷ 研究的过程和结果能经得起同行的批评和检验 ㈡生物学教育研究的特性 ⑴ 不可控性 ⑵ 不精确性 ⑶ 实践性 三.生物学教育研究的内容 ⑴ 生物学课程的研究 ⑵ 生物学教材的研究 ⑶ 生物学教学的研究 ⑷ 生物学教学心理的研究 ⑸ 生物学教育评价的研究 第二节 生物学教育研究的类型和基本步 骤 一.生物学教育研究的类型 生物学教育研究，根据研究目的，可以分为基础研究和应用研究；根据一般的方法论，可以分为定性研究和定量研究；根据研究要回答的问题和研究策略，可以分为历史研究、描述研究和实验研究 二.设计和进行研究的基本步骤 ㈠确定研究课题 1.提出研究的问题 ⑴ 课题的价值问题 ⑵ 课题的新颖性和独创性问题 ⑶ 课题的可行性问题 2.查阅相关文献 ⑴ 查阅文献的一般流程 ⑵ 生物教育类文献信息的来源 ①书籍②报刊③教育档案④专家询问 ⑤非文字性资料⑥计算机辅助文献检索 ⑶ 查阅文献的方法 ⑷ 文献查阅的要求 ①全面②准确③勤于积累④善于思考 3.确定研究的问题 流程图 ㈡制定研究计划 1.课题的表述 2.课题的意义 3.有关文献的综述 4.研究目的或研究假设 5.界定基本概念、变量和研究限制 6.研究方法 7.研究进度表 ㈢收集资料和分析资料 1.拟定收集资料的步骤 2.选择资料分析方法与进行资料分析 资料收集的技术大约可分为三大类：即观察法、测量法和调查法；在执行资料分析时，除了要解释与预期结果相符的资料外，对与预期结果不符的数据，也要阐述、解释，甚至讨论 ㈣评价研究结果和得出结论 本章思考题 1.论述科学研究需要遵循一定的规范或原则。 2.概述科学研究不同于一般认识过程的特性。 3.简述生物学教育的学科特点及其研究特性。 4.根据自己的研究或学习兴趣，确定一个主题，做一份文献综述，并在一定范围内报告你的综述。 5.结合自己的实际工作和研究兴趣，草拟一份研究计划。 第二章 生物学教育研究的基本方法 根据研究要回答的问题和研究策略，教育研究可分为历史研究、描述研究和实验研究 第一节 历史研究法 一.历史研究法的基本概念 ㈠历史研究法的含义 ㈡历史研究法的特点和适用范围 1.历史研究的对象是已经发生的教育事件 2.强调教育史料的利用 3.注重归纳法和比较法的运用 4.注意历史的时间性和空间性 二.历史研究的一般步骤 ㈠确定研究问题 1.问题式陈述是将有待研究的问题以问题的疑问句方式进行陈述 2.与问题相关的假设陈述可以看作是对问题的明确或隐含的回答 3.研究目标式陈述是以研究目标的方式陈述研究问题 步骤图解 ㈡收集和评价资料 1.历史资料来源 ⑴文献 ⑵遗迹或文物