第13课事物的正确答案不止一个(1课时)分解.ppt

* 看一看：图中画的是什么？ 关键是关注的是白色部分还是黑色部分。 首先看一下这幅图，您看到的是什么？ 少年读诗如隙中窥月 中年读诗如台上观月 老年读诗如庭中赏月 想一想： 同样是读诗，感受何以不同呢？ 从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。 整体感知 发散思维 我能创造 拓展延伸 学习目标： 1、找出本文围绕什么中心，说说又是怎样围绕中心逐层展开论述的。 2、能说出本文开头的特点及文中举例论证的方法及其作用。 3、谈谈怎样才能成为一个富有创造力的人。 1、找出本文主要论述的问题，思考作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？（课后“研讨与练习”二） 学习指导：自主学习，边读边思考圈画。 2、围绕论述的中心，课文分别从那几个方面进行了论述？ （提示：先自己能解决，解决不了的，和周围同学交流一下，然后展示。注意2问，要从议论文的结构方面来思考。） （展示明确：①主要论述怎样才能又有创造力的问题。因为“事物的正确答案不止一个”这种现象很具体、生动、形象，又富有针对性，易于激起读者的阅读兴趣。②从创造性思维必需的要素、是否拥有创造力的依据、怎样成为一个富有创造力的人三个方面进行论述。） 请大家再读课文，回答下列问题： 1、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？（课后“研讨与练习”一、1） 2、创造性思维又有哪些必需的要素呢？作者运用了什么论证方法？请举例简析。 （课后“研讨与练习”一2） 因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。 必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材； 必须有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识； 在此处论述中，作者运用了什么论证方法？ 举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 *