惠南小學“快乐活动日”整体方案稿.docVIP

在体验中感受快乐 在快乐中得到成长 ——惠南小学2011学年“快乐活动日”方案 根据《上海市教育委员会关于印发上海市小学实施“快乐活动日”指导意见（试行）的通知》、《上海市教育委员会关于印发上海市中小学2011学年度课程计划及其说明的通知》、《浦东新区关于印发2011年浦东新区小学“快乐活动日”实施方案的通知》等文件精神，围绕“我体验，我快乐”的主题，有效统整课程，考虑学生特点，调整课时安排，安排每周一个半天时间，开展“快乐活动日”，营造学生全员参与、特色鲜明的活动氛围。 一、指导思想 严格执行上海市教委课程计划，加强学校课程建设和课程管理，有效推进课程计划实施，丰富学生阅历，开拓学生思维、增强学生体质、培养学生能力、陶冶学生情操。 二、活动主题 我体验，我快乐。 三、活动目标 结合学校特色和探究型课程、拓展型课程，整合校内资源、社会资源，形成有效的课程运行机制，开设健身益智的各类活动项目，通过课堂学习、体育锻炼、社会实践、社团活动等方式，多感官、多通道拓宽学生基础知识，丰富个体技能，促进身心发展，丰富个体体验。 三、活动原则 1、整体性：通过各类课程的有机整合，调整课时安排，优化课程方案，形成有效的课程运行机制，为学校开发和实施拓展型课程和探究型课程提供充足的时间和空间。 2、特色性：以学校原有的特色课程为基础，充分考虑学生年龄特点，安排适合各年段学生特点的半日活动，逐步实现让活动日课程适应每一位学生的发展。 3、分散与集中性：为方便课程的安排和拓宽学生的活动空间，根据学校“两部制”学习的实际情况，在场地有限、活动场所有限、师资有限的情况下，学校采取集中与分散相结合的方式进行活动，“集中”指同一个年级放在同一个半天进行活动，“分散”指不同年级安排在不同的日期进行活动。具体为周一下午安排一年级“快乐半日活动”，周二下午安排二年级“快乐半日活动”，周五下午安排三年级、四年级、五年级三个年级的“快乐半日活动日”。 4、多元性：优化评价方式，采用多元化评价模式，建立自评、互评、生评机制，通过调研听课、听取学生意见等多种方法对课程设置、学生学习、教师实施等进行客观评价。 5、持续性：“快乐活动日”是一个循环往复，螺旋式上升的过程，新一周期不应是前一周期的简单重复，而是在继承前期最佳绩效的基础上，发现存在的问题，进而在新的建设周期有所创新，形成长效机制。 四、活动内容 “快乐活动日”在半天学习时间里将开设专题教育类、学校特色类、体育活动类、社会实践类、探究类、社区服务类、拓展类等七类项目，培养学生科学兴趣与科学素养，提高学生动手实践能力和创新品质；陶冶学生情操，让学生有积极的生活体验，培养学生艺术兴趣与艺术修养；强健学生体魄，提高学生速度、灵敏、耐力、力量等素质。 科目 内容 专题教育类 （班队课及“童天电视”） 交通安全教育、健康教育、消防安全教育、环境与卫生教育，国防教育、法制教育、禁毒教育等。 学校特色类 校本教材《校友张闻天的故事》（一~五年级）；一~五年级硬笔书法，一至五年级诵读。 体育活动类 有氧运动、游戏类、球类、棋牌类等。 社会实践类 文化教育基地、爱国主义教育基地、科普教育基地等。 探究类 上海市市编教材《探究活动学习包》。 社区服务类 班级自主选择，开展社区服务。 拓展类 （视“校安工程”情况） 科技 航模船模、电子幻灯、电子小报、生物组、创新组等。 艺术 舞蹈、合唱、口风琴、书法、儿童画、鼓号队等。 体育健身 足球、篮球、武术、踢跳等。 五、活动实施 1、时间 每周一下午为一年级“快乐活动日”时段。 每周二下午为二年级“快乐活动日”时段。 每周五下午为三~五年级“快乐活动日”时段。 2、形式 集中活动时段按原班级形式进行，学生参加专题教育类、学科特色类、体育活动类、社会实践类、探究类等活动。 分散活动时段根据学生需求，可参加社区服务类、拓展类等活动，满足其多元化、个性化的需求。 3、活动时段安排 ⑴、快乐活动日日常安排 安排校“童天电视”、各班班会、拓展写字、经典诵读、探究课、活动课等课程，作为日常“快乐活动日”的开展项目（内容）。 ⑵、社会实践活动安排 ①、爱国主义教育（时间另定）： 对象 地点 目的 一~三年级 上海野生动物园 热爱动物，热爱自然；文明游园，践行礼仪；团结协作，善于交际。 四~五年级 世博公园，上海嘉年华 热爱上海，热爱家乡；文明游园，践行礼仪；团结协作，善于交际。 ②、文化教育 对象 地点 目的 一~五年级 学校（童天电视/童天之声广播） 自主开发，自主创新，自主调整。 一~五年级 南汇文化艺术中心 (观摩少儿京剧《藏羚羊》) 热爱艺术，热爱环保；文明观剧，践行礼仪。 一~五年级 东方电影院 （观摩电影《呆呆精灵》） 影视鉴赏，培养情操；文明观影