人教版六年级语文上册说课讲义.ppt

* * * * 让我们一起健康成长,全面发展 人教版 义务教育课程标准实验教科书 六年级语文上册 说教材 说建议 说课标 基本理念 —— 全面提高学生语文素养 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 把握 体会领悟 浏览 尊重理解，有中心有条理。语言美。 记实作文、想象作文、常用应用文。修改自己的作文。课内习作每年16次左右。 策划活动，计划、总结。写简单的研究报告。 第三学段目标 有较强的独立识字能力。能用硬笔、毛笔书写楷书。有良好的书写习惯。 识字写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 朗读 默读 理解 把握 领悟 浏览课外25万字。 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，大体把握诗意，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。能写简单的活动总结。 本册内容目标 认识200会写150，适当提高写字速度。能用毛笔书写楷书，良好的书写习惯 六年级上 说教材 编写特点 编写体例 单元目标 立体整合 编写特点 6、加强语文学习与生活实际的联系。 2、加强整合，使教材成为互相联系的整体。 1、全面、准确地落实语文教学目标。 3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求。 5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力。 编写体例 导语 口语交际习作 课例 词语盘点 资料袋 阅读链接 回顾拓展 交流平台日积月累 固定栏目 展示台 趣味语文成语故事课外书屋 机动栏目 感受自然 祖国在 我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 人与动物 艺术的魅力 1山中访友 3草虫的村落 2山雨 4索溪峪的“野” 5詹天佑 6怀念母亲 7彩色的翅膀 8中华少年 9穷人 11唯一的听众 10别饿坏了那匹马 12用心灵去倾听 13只有一个地球15这片土地是神圣的 14鹿和狼的故事16青山不老 17少年闰土 18我的伯父鲁迅先生 教材结构 19一面 20有的人 27蒙娜丽莎之约 28我的舞台 25伯牙绝弦 26月光曲 21老人与海鸥 23最后一头战象 22跑进家里的松树 24金色的脚印 综合性学习 轻叩诗歌的大门 走进大自然 1.草原 2*丝绸之路 3.白杨 一 1.山中访友 口语交际 习作 回顾·拓展 2*山雨 3.草虫的村落 4*索溪峪 的“野” 1.培养学生热爱自然的美好情操。 2.引导学生体会作者如何进行观察、 如何开展开联想和想想，表达自己独 特的感受。 3.品味优美的语言，通过背诵、练笔 等形式不断丰富语言的积累 。 祖国在我心中 1.草原 2*丝绸之路 3.白杨 一 5.詹天佑 口语交际 习作 回顾·拓展 6.怀念母亲 7*彩色的翅膀 8*中国少年 1.让学生通过读书感受中华儿女报效 祖国、为国争光的赤子情怀，激发学 生热爱祖国的思想感情 。 2.为祖国的日新月异感到骄傲、自豪， 立志报国 。 3.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用 。 生活处处有真情 1.草原 2*丝绸之路 3.白杨 一 9.穷人 口语交际 习作 回顾·拓展 10*别饿坏了 那匹马 11.唯一的听众 12*用心灵去倾听 1.让学生阅读课文，感受文中人物的 美好心灵，体会真情给人们生活带来 的感动，树立讲诚心，动真情，乐意 用自己的爱心帮助别人的风尚。 2.在读懂课文的基础上，学习作者通 过环境、人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 珍惜资源保护环境 1.草原 一 13.只有一个 地球 口语交际 习作 回顾·拓展 14*鹿和狼 的故事 15.这篇土地 是神圣的 16*青山不老 1.感悟人类的生存与自然资源、生态环境 的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护 环境。 2.引导学生注意把握课文的主要内容，能 运用“联系实际，深入思考”的读书方法， 加深对课文内容的理解。 3.鼓励学生积极行动起来，为地球家园美 好的明天，尽一份自己的力量 。 初识鲁迅 1.草原 2*丝绸之路 3.白杨 一 17.少年闰土 口语交际 习作 回顾·拓展 18.我的伯父 鲁迅先生 19*一面 20*有的人 1.让学生从鲁迅作品中认识鲁迅,引导学生了 解人物特点，感受鲁迅表现人物特点的方法。 2.引导学生品味鲁迅文字上独特的味道，培 养孩子们对鲁迅作品的好感。 3.让学生感受鲁迅的高