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第2章节教学口语[理科]
（二）过渡语训练 [知识讲解] 1、什么是过渡语 过渡语，也称衔接语，转换语。 2、过渡语的基本形式与方法 直入式 过渡语 提示式 提问式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [技能训练] 训练目标： 根据教学需要，能设计恰当的过渡语。 训练要领： 1、熟悉教材内容和结构，能在教学实践中合理安排过渡； 2、根据具体情况选择使用不同的过渡方法，充分发挥其承上启下的衔接作用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 第二章 教学口语训练 第一节 教学口语的特点和要求 [知识讲解] 一、什么是教学口语 教学口语是教师用来“传道、授业、解惑”的工作用语。即教师在教学过程中，根据学生的特点和教学内容的需要，以传授知识、培养能力、进行思想教育为目的而使用的一种工作用语。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教学口语的主要特点和要求 （一）饱含知识信息的话语 （二）富有启发性、教育性的话语 1、教学口语的启发性 2、教学口语的教育性 （三）以教材为蓝本的经过加工的话语 1、语体加工—— 2、语汇加工—— 3、语音加工—— （四）以讲析为主的话语 （五）带有即兴成分的话语 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [训练目标] 能分析、评价某些教学片段中教学口语的主要特点。 [训练要领] 1、分析教学口语应注意到不是从教学原则、教学方法对课程进行评价，而是着重从教学口语的主要特点进行评价。 2、分析评价可以从教学口语的某一个特点作比较深入的评价。 [思考.讨论] 一、 观看《数学》——平行线的性质 （教学片断） ，分析评价其教学语言的特点。 训练程序： 1、个人思考，讲解； 2、同座间互相讲解讨论； 3、全班集中讲解讨论：学生代表示范讲解。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第二节 教学口语表达方式训练 一、叙述语的训练 （一）叙述 述说事物发展变化的一种表达方式。 （二）要求 1、语脉清楚 时间 空间 联系 2、语速从容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty
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