第4章节教师与学生2010331704346.ppt

教学目的和要求: 掌握教师、学生、师生关系的含义 掌握教师的专业发展的基本内容 了解和掌握教师劳动的特点及教师的权利与义务 现代教师应具备的素质结构 了解各年龄阶段学生的特点 掌握良好师生关系的表现形式 广义的教师：凡是把知识、技能、技巧传授给别人的人 狭义的教师：接受一定社会的委托，在学校中以对学生身心施加影响为主要职责的社会成员 （３）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起关奠基作用。 传递和发展人类文化，促进社会的文明进步 。 探索和塑造人类灵魂，促进人类的自身完善。 教师义务 遵守宪法法律和职业道德，为人师表 贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务 对学生进行宪法所规定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术的教育，组织带领学生开展有益的社会活动 教师义务 关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 取得教师资格具备的条件：1）必须是中国公民；2）具有良好的思想、政治、道德素质；3）具有教育教学业务能力；4）具备规定的学历或通过教师资格考试。 教师专业发展：也称教师专业成长，是指教师在专业生涯中，依托专业组织、专门培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，教育教学专业技能、形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。包括教师群体专业发展和教师个人专业发展 教师的角色期望： 社会对教师的期望：正人君子、饱学之士 学生对教师的期望：治学有方、赏罚分明、友好和蔼、有效教学、尊重学生 教师的自我期望：道德中心、教学中心、学术中心 教师专业发展 现代教师的基本素质和修养： 基本素质： 专业精神：教育理念、敬业精神、创新精神 师德修养：既为“经师”，又为“人师” 业务素质：宽厚的基础知识、扎实的专业知识、丰富的教育教学知识 （三）教师的专业技能： 1、设计教学的技能 2、语言表达技能 3、沟通与交流技能 4、组织管理技能 5、运用现代教育技术的技能 6、教育教学机智 7、教育教学研究能力 一、学生的权利与义务 学生的基本权利： 参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料 按照国家规定获得奖学金、贷学金、助学金 学业成绩上获得公正评价，完成规定的学业和获得相应的学业证书、学位证书 对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼 法律规定的其他 合法权利 学生的基本义务： 遵守法律、法规 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯 努力学习，完成规定的学业 遵守所在学校和其他教育机构的管理制度 二、学生的本质属性 学生是具有发展潜能的人 学生是具有发展需要的人 学生是发展中的人 2.小学生的教育 习惯教育——热爱学习和学会学习 卫生保健——养成良好的作息习惯和卫生习惯 基本技能——听、说、读、写、算，培养独立自主性 品行教育——言行一致 ２.初中生的教育 青春期教育——生理卫生课、性知识讲座、减少对性的神秘感 相信学生——为其提供丰富的精神食粮 加强品德和理想教育 加强自我教育能力 2.高中生的教育 全面学习科学文化知识，提高各方面素养，为就业奠定基础 正确处理好升学和就业的关系 正确处理自我和社会的关系 正确处理学习和恋爱的关系 良好师生关系的基本特征 民主平等，和谐亲密 尊师爱生，相互配合 共享共创，教学相长 良好师生关系的建立策略 树立正确的学生观 了解和研究学生 热爱尊重学生，平等对待学生 关于与学生沟通和交往 提高自身素质，符合学生的角色期望 五、课外思考与实践题 1、如何看待教师职业的专业化？ 2、新时期教师应具备什么样的素质？ 3、教师的权利和义务是什么？ 当好老师的标准 任小艾:《着眼于未来，耕耘于今天》，文章说她为自己制定了当好教师的标准，那就是：一则、二感、三言、四通、五心、六法。 一则：一个教育原则，即“以爱动其心，以严导其行”。用爱的教育打动学生的内心，用严格的要求指导学生的行动。使“爱”和“严”紧密配合，相辅相成，形成辩证统一的整体教育。 二感：是指对现实的本职工作应具有责任感，对未来教育事业的发展应具有使命感。一个具有强烈责任感的教师，一定能做到自觉地尽职尽责，并把它用来教育每个学生，作为一名教师，应当对自己的事业具有使命感，因为我们今天教育效果的好与坏，将在未来得到验证。 Evaluatio