第5章节专题标引的准则与的步骤.ppt

第五章 主题标引的原则与步骤(p49) 滨州医学院 孙风梅 第一节 主题标引的一般原则 1、真实性 2、客观性 3、专指性 如:检索链霉素导致耳聋的文献. 链霉素/副作用 耳聋/化学诱导 而不能用抗生素/副作用来标引。 4、一致性 5、全面性 例如：一篇有关“儿童糖尿病肝内葡萄糖代谢”的文献 主要概念：葡萄糖、肝、代谢、儿童、糖尿病。 6、符合性 标引人员在分析文献、提炼主题和查表选词、转换主题概念过程中，要符合正确的标引步骤和方法； 要遵守标引的各项规则，包括组配规则、选词规则等； 查表选用的主题词在词义上应与文献概念相符； 选用的主题词必须是词表中的主题词，其书写形式要与词表一致。 (1)分析文献准确，尤其是隐含主题的分析。 举例：用大剂量链脲佐菌素作大鼠皮下注射导致糖尿病，观察木糖醇对其治疗效果主题分析： 链脲佐菌素 大鼠 皮下注射 糖尿病、木糖醇 治疗效果 隐含“实验性糖尿病”和“化学诱导性糖尿病”两个概念。 （二）主题分析的步骤和方法 1.审读文献 题名→引言→段落→讨论→结果→文摘、关键词→参考文献 （1）认真阅读并理解篇名，能反映文献的主要内容 （2）阅读引言部分，理解作者撰写文章的目的 （3）逐段浏览文章，注意段落小标题 （4）阅读讨论部分，明确文献论述的主题对象 （5）阅读结论，明确文章是否达到了预期目的 （6）浏览文章中的材料与方法部分 （7）浏览参考文献，获得线索，证实标引是否正确或作为选词参考 例如：标引“环氧氯丙烷”的文章。 查主题词表——没有查到。 阅读英文参考文献发现一英文单词——epichlorohydrin 利用该词查英文主题词，发现对应的中译名——“表氯环氧丙烷”。 环氧氯丙烷的主题词是——表氯环氧丙烷。 （8）参阅作者提供的关键词和摘要作为标引的参考 标引人员审读文献时需要注意的问题  1.文献的主要论点是什么？ 2.次要论点是什么？ 3.哪些是主题概念是真正被讨论的？哪些仅仅提及？ 4.期刊级别、期刊学科内容。 5.专指概念、泛指概念。 6.讨论或推论等。 2.提炼主题概念 初标引者常见的分析错误主要有： A.提炼不全，标引过浅，造成漏检。仅提炼了 最主要的概念 B.提炼过深，标引过度，造成误检。提炼了不要标引的概念 C.提炼错误，题文不符，造成误检。 或以大代小或以小代大。 如：糖尿病的饮食疗法。 提炼出： 糖尿病/治疗。 D.隐含概念没分析出来。 例1：用大剂量链脲佐菌素作大鼠皮下注射诱导的糖尿病。 隐含着”实验性糖尿病”和”化学诱导性糖尿病”两个概念。 例2：烟囱排烟 隐含着”烟对环境污染”的概念。 例3：举例：出血坏死性上颌窦炎 上颌窦炎/病因学 坏死/并发症 鼻出血/并发症 3.确定主题类型 （2）多主题 多主题（又称并列主题）： 它是指一篇文献所研究的对象不止一个主题，而是几个相互并列独立的主题，分析时可将其分解为一个个单主题。 如：小儿腹泻与营养不良、肝硬化和肝肿瘤的关系等。 用促肾上腺皮质激素治疗哮喘引起黑皮病。 美国制药工业的经济学。 5.确定概念间的关系 常见的概念间的关系有： 并列关系 交叉关系 限定关系 因果关系 影响关系 应用关系 相关关系 ①并列关系： 指在概念关系上处于同等并列地位的两个或多个单主题。 例如：高血压和糖尿病 贫血和营养不良 眼结核并发沙眼 错误标引：结核，眼／并发症 + 沙眼／病因学 正确标引：结核，眼／并发症 + 沙眼／并发症 ②交叉关系： 某一主题概念是由处于同等地位的两个或多个单元主题交叉后产生的。 例如：神经解剖学、 行为心理学 细胞遗传学 ③限定关系： 指处于不同地位的主题概念之间，其中一个概念被另一个或另几个概念从不同角度进行限定。 例如： 胃癌的病理学和外科手术 胃肿瘤/病理学 胃肿瘤/外科学 ④因果关系： 主题概念之间存在着原因和结果的关系。 如：甲状腺功能亢进引起充血性心衰。 甲状腺功能亢进/并发症 心力衰竭/病因学 如：阿司匹林引起消化性溃疡。 阿司匹林/副作用 消化性溃疡/化学诱导 ⑤影响关系： 主题概念之间存在着影响和被影响、作用被作用的关系。 例如：硝苯吡对血管的作用。 硝苯吡/药理学 血管/药物作用 例如：丙磺舒对肾小管功能的损害。 丙磺舒/副作用 肾小管/药物作用 ⑦