人教版五年级语文下册全册教案讲义.doc

人教版五年级语文下册 教 学 计 划 及 教 案 学校：白螺中心小学 班级：五（2）班 姓名：万经洪 2015年3月1日 人教版五年级下册语文教案 7 1草 原 7 ２﹡丝绸之路 13 3白 杨 15 4﹡ 把铁路修到拉萨去 20 口语交际? 习作一 23 回顾?拓展一 27 5? 古诗词三首 31 6? 冬阳?童年?骆驼队 35 8 童年的发现 41 9 儿童诗两首 47 口语交际 习作二 50 回顾?拓展二 55 10?? 杨氏之子 57 11? 晏子使楚 63 12＊? 半截蜡烛 70 回顾?拓展三 86 15*? 金色的鱼钩 94 16桥 98 17*梦想的力量 103 口语交际 习作四 107 回顾·拓展四 111 18 将相和 114 19 草船借箭 118 20*《景阳冈》 122 21*?? 猴王出世 126 口语交际 习作五 129 综合性学习：走进信息世界 133 信息传递改变着我们的生活 133 利用信息，写简单的研究报告 142 22?人物描写一组 151 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 151 临死前的严监生 154 “凤辣子”初见林黛玉 158 23 刷子李 163 24 金钱的魔力 166 口语交际?习作七 169 回顾?拓展七 174 25?? 自己的花是让别人看的 178 26? 威尼斯的小艇 184 27＊?? 与象共舞 188 28＊? 彩色的非洲 190 口语交际?习作八 194 回顾 拓展八 198 人教版五年级下册语文教学计划 万经洪 一、教学理念： 1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿望和科学探求的精神。 4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。 二、学情分析： 本班共有学生 76人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率98%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。 三、教材分析： （一）教材结构： 本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 ： 1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标 2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强； 3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展 4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·习作”的类型发生一定的改变 6、在“分析学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力 （三）教学重点、难点 第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。 第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着