课改深化背景下的语文教科研和资源开发.ppt

三、活动过程 (一)认识蔬菜 学生说蔬菜名称，品析生动有趣的蔬菜名。 （二）研究蔬菜 请同学们来具体介绍一下自己喜欢吃的蔬菜。说说为什么喜欢吃? 提示：从它们的形状、色泽、味道及营养等方面讲。 （三）“戏说”蔬菜 1.同学们猜谜语 2.学生自编谜语 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）卖（买）菜比赛 准备交易词 要求学生想想：如果自己是卖菜的，将怎样介绍要卖的菜，让顾客愿意买它们？如果自己是买菜的，准备怎样挑选、讲价，买到合适的菜。 四、活动总结 1.座谈活动感受 2.交流活动日记或习作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 营造立体化的语文学习氛围 以贴近生活的主题引领。本案例的综合性学习以主题引领，要求学生在实践中学习，在实践中融合多学科的知识，并发挥学生的主动进行探究性学习，培养学生创新精神，同时提高学生语文素养和社会综合实践活动能力。语文活动扎实。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师在进行开放性教学时要把握一个度：开放要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话，有利于引发学生的积极思考，有利于进行科学方法，有利于拓展学生的语文生活，有利于健康情趣、积极向上的人生观的渗透，有利于学生体验母语的优美和运用母语的实践。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 蔬菜综合性学习案例：从各学科出发挖掘语文学习资源 在本案例中，教师引导学生开展跨学科的学习活动，在跨学科的学习实践中，巩固并综合运用语文知识，历练语文能力，开阔知识视野，积累学习经验。 如教师把认识蔬菜的名字、到菜市场买菜所用到的数学知识、口语交际等融合在一起，使学生在实际运用中提高说话训练的质量，并把数学知识与语文交际进行整合，为学生运用语文解决实际问题提供了平台，可以促进学生语文运用能力的提高，最终有助于学生语文综合素养的提高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。 帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，这儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名，机不可失，时不再来哦。要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。 考查了学生多方面语言能力：对现有信息进行概括归纳提炼表达的能力；不同文体语言的表达能力，了解普通口语与书面语的区别，能够正确表达；了解招聘启事的正确写法，能够按正确格式表达的能力。让学生懂得不同场合不同文体要有不同的得体的表达。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 校本课程： 满足学生的实际发展需求，促进学生全面、主动、富有个性的发展； 高教师的课程意识，促进教师的专业发展；