遵循考试规律,构建备考方法[修正].ppt

遵循考试规律，优化备考质量 遵循命题规律，提高解题能力 遵循心理发展规律，学会应对考试 一、遵循考试规律，优化备考质量 1、对考试的几点认识 2、考好试的三个条件 非智力因素在考试中的作用 情感、意志、欲望和需要等非智力因素，它们本身虽然不属于人的认识能力，但对于包括认识活动在内的全部人的活动的发动和停止、对主体认识能力和实践能力的发挥与抑制起着重要的控制和调节作用。因此，它对考试能力的发挥有着控制与调节的作用。 考试成功=智力因素+非智力因素。 2、考好试的三个条件 掌握考试科目的知识及运用知识的能力 懂得各种题型的解题方法 具有良好的应试心理和应试技巧（非智力因素） 掌握知识的要求 掌握知识的总的要求： 准确、完整、系统、牢固 能力总的要求： 识记、理解、运用三种能力 掌握知识的具体要求 准确是对概念、观点、原理等的内涵和外延能清晰理解和掌握，对易混、易错的知识能正确判断、划清各种容易与之相混的知识界限。 完整是要全面掌握考纲要求的知识，不能只抓重点知识，因为考试是抽样考查，而考生预先不知道考哪些知识点，因而只能全面完整的掌握。 系统是要理解知识之间的联系，构建知识体系，形成知识网络。包括学科内部、学科之间、学科知识与现实热点问题的联系。 牢固是要不断与遗忘作斗争，要懂得没有记忆力就没有知识面。 学习能力的要求 1、识记 指再现和再认有关的概念、原理、观点和事实。 2、理解 在识记基础上对有关的知识的转换能力或解释、推理能力。 （1）转换是用不同的词汇表述已知知识，或将已知知识从一种表述形式转化成另一种表述形式。 （2）解释，即不仅能识别有关的知识的各个方面，而且能清楚它们之间的联系 （3）推理，指跨越知识本身去对结果作出推论。 3、运用 在理解的基础上把有关的知识应用于新情境、新材料、新问题之中，分析和解决那些教师未曾讲过或帮助解决过的问题的能力。 1、试题的三要素 （1）立意 指试题考查的内容，包括哪些知识和哪些能力。 （2）情境 指试题所供的材料，是考查内容的载体。 （3）设问 要求学生回答的问题，是立意的落脚点。 情境的多样性 简明扼要的概念，理论命题 如：人民代表大会是我国的根本制度 可持续发展 依法治国 引文题 材料题 讨论或辩论材料题 图表题 设问的类型 显露型： 设问指向非常明确，一目了然。 如“是什么”“为什么”“怎么样” 隐蔽型： 设问隐藏在文字材料之中，指向不明确， 审题难度大 解题成败的关键在于审题 审题是审清题目的设问，分清题中已知和未知，寻找解题的出路和方法。 正确审题的条件：一是掌握知识的水平；二是智力活动水平，即运用知识的能力。 2、运用三要素理论解答辨析题 解答辨析题的关键是从辨题的关键词中审明题目所设的问 如管得越少的政府，越是好政府 该题的实际设问如下几问： 判断政府好坏的标准是什么？ 政府管理范围应怎样为宜？ 所供的命题是否正确？ 在这一基础上弄清这些提法是教材什么知识内容的转换，然后按教材的内容作出回答。 例：公有制为基础的生产关系促进生产力的发展，私有制为基础的生产关系阻碍生产力的发展 该题实际设问如下： 生产关系与生产力的关系是怎样的？ 公有制为基础的生产关系必然促进生产力的发展吗？ 私有制为基础的生产关系必然阻碍生产力的发展吗？ 该命题是否正确？ 例： 我国已进入全面建设小康社会的新时期，因而我国已发展为社会主义成熟阶段。 该题实际设了如下几问： 我国进入全面建设小康社会的新时期的提法正确吗？ 我国已发展成为社会主义的成熟阶段吗？ 我国仍处在社会主义初级阶段的理由是什么？ 3、运用三要素理论解答论述题 根据试题的关键词审清试题的设问 按照试题的答案要求把相关的知识构成新的知识整体 答案特点： （1）答案源于教材，但高于教材，不能照搬教材 （2）有较强的实践性，基础知识之间的综合、理论与实践的综合 （3）按题目的要求，把所学的知识重新分解组合成新的整体。 4、运用三要素理论解答选择题 运用三要素理论解答选择题 运用三要素理论解答选择题 运用三要素理论解答选择题 3、遵循心理发展规律，学会应对考试 （1）考试的心理障碍 （2）提高考试的适应性 （3）掌握科学应试技巧 （1）考试的心理障碍 考试焦虑：由考试引起的焦虑。这种焦虑常无意识地受到过去经验的强化。 焦虑是一种心理状态，它主要包括紧张、恐怖的情绪和精神状态。当焦虑的程度过大，就会影响考试水平的发挥。 考试恐怖症：对考试过分害怕，以至临考时