人教版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案讲义.doc

雨的四季 ?????? 【学习目标】 1．? 理解并积累字词 2．? 有感情朗读课文，体会语言之美。 3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。 【重点】 1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2．赏析本文的语言特色。 【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 【课时安排】? 1课时 【课前预习】 ??? 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。 ? 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音? 字 形 词? 义 ? ? ? ? ? 刘湛秋的 资料 ? ? 写雨的 诗文 ? 阅读课文 时发现的 问题 ? ? ? ? 【学习要点】 品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、诗文引读 学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文， 边听边积累。 一、诗文引读 教师出示动态雨的课件，并配以轻微的雨声，学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。 ? ? ? 二、走进新课 ? ? ? ? ? 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 静谧（?? ）高邈（??? ）咄咄逼人（???? ） 粗犷（?? ）干涩（??? ）一脉情思（??? ）莅临（??? ） 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈： 莅临： 咄咄逼人： 3．填空： 《雨的四季》作者??????? ，当代??????? 。 4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。 学生交流搜集到的资料及初读感受。 ? 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 ? ? ?  ? 四、整体感知 5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 全文采用（?????? ）——? （?????? ） ——（????? ）的写作结构，以（?????????????? ）为线索，2——5自然段依次描写了（????? ）（????? ）（????? ）（????? ）。 6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。 ???? ???? 五、合作探究 8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括 9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 （可以从修辞、感官、情感等角度来谈） 10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。 ? ? 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 七、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 ? 八、拓展深化 11. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？ 12.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。 ? 九、背诵积累 背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。 十、巩固练习 ? 二、导入新课 雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。 三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演，其他同学在本上完成，然后学生做老师，对板演同学的答案进行订正，全班齐读。 2题、3题抢答。 4、学生自由答：根据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。 学生说完后，教师出示课件加以明确，引领学生走进文本，具体感受作者的散文风格。 ? ? ? ? ? ? ? 四、整体感知 教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答5题。 6题学生自由回答，教师总结肯定。 ? 鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。 ? ? ? ? ? ? ? 五、合作探究 课件出示问题： 按照语文能力的不同层次编排小组，学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。 8题小组代表回答，其他同学补充更正。9题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组同学积极踊跃且表述准确。10题代表发言后师明确。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。 七、总结归纳 学生自由谈收获。教师引领学生从写作特色、内容等方面来谈。 八、拓展深化 11学生自由畅谈 12即兴写作，教师巡视 写得好的同学展示作品。 九、背诵积累 男女竞赛看谁背得又快又准。 十、巩固练习