必威体育精装版北师大版二年级数学上册1---3单元教案解读.doc

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第一单元 加与减 课题:谁的得分高 教学目标: 教学重难点:掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。 教学准备:课件 教学方法:自主学习、合作探究 教学过程: 一、问题情境 老师谈话导入。 课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。 师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息? 学生讨论,自主发言 学生可能会说: 淘气第一次得24分,第二次得23分,第三次得41分。 淘气第一次得24分,笑笑第一次得23分,淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分,笑笑第二次得44分,笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分,笑笑第三次得29分,淘气第三次比笑笑高。 …… 师:同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑,真细心! 二、自主探究 1、进行估算 课件出示:教材第2页对话情境 师:同学们,你们看,这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执,你觉得他们谁说得对呢?为什么? 生讨论,汇报。 2、尝试计算。 师:刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较,觉得笑笑说得有道理,可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢?让我们来算一算,看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧! 学生试做,教师巡视,了解学生的计算方法。 师:说一说 你是怎样算得? 学生可能出现多种计算方法: 无论学生做出怎样的方法,教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过,如果交流不出来,教师可作为参与者交流。提示学生观察:由于这三个数中有一个是整十数,计算时,采取竖式和口算结合的方式比较简单。 师:刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分,现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分? 学生尝试计算,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生。 3、学生分小组交流计算结果和方法。 学生汇报,教师板书。 三、总结提升 师:这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在,老师提一个建议,下课后,请同学们自由组合,也进行一次套圈比赛,把比赛的情况记录下来,下节课大家汇报一下。 练习设计:教材第3页 板书设计: 教学反思: 课题:秋游 教学目标: 教学重难点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。 教学方法:自主学习、合作探究 教学准备:课件 教学过程: 一、问题情境 师:秋天到了,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示:教材第4页情境图 师:从秋游图中你知道了哪些数学信息? 学生可能会说: 这条船可以坐90人。 有两队,一队有45人,二队有25人。 师:同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题? 生1:一共有多少人呢? 生2:这条船能坐得下这些人吗? 生3:船上还有空座位吗? …… 二、自主探究 1、乘船问题。 师:是啊,两队都上船后,船上还有多少个空座位呢?你觉得应该怎样解决这个问题呢? 学生尝试自己解答,教师巡视,了解不用的算法。 请不同算法的学生到黑板板书,并说明理由。 2、乘车问题。 师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。如今啊,同学们的秋游就要结束了,要乘车返回学校。 课件出示:教材第4页情境图。 师:根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗?自己试一试,然后在小组内交流。 学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织交流,重点强调用竖式计算的写法。 三、总结提升。 师:通过今天的学习,你有什么收获呢? 练习设计:教材第5页 板书设计: 教学反思: 课题:星星合唱队 教学目标: 教学重难点:正确计算加减混合式计算,优化算法。 教学准备:课件 教学方法:自主学习、合作探究 教学过程: 一、问题情境 师:同学们喜欢唱歌吗? 课件出示:教材第6页情境图 师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化? 学生回答时,关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说: 合唱队的人数变了。 合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。 合唱队加入的人比毕业的人多。 …… 师:同学们发现的数学信息真多呀!可是老师没弄明白,合唱队人数比原来多了还是少了? 问题抛给学生,让学生思考。 二、自主探究 1、合唱队现在有多少人呢? 师:根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来就进入下一个环节,学生提不出来教师参与启发提出。 师:要求“合唱队现在有多少人”,怎样列式? 学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。 师:这样的加减混合算式,你会计算吗? 学生独立计算,教师及时巡视。及时纠正。 2、说一说,再列式计算。 师:同学

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