标志法(开课)解读.ppt

* 2.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 “忌”或“不可”去其一。 3.不少地方的团干部认为是资金紧缺导致了地方团属网站的日益式微，然而，人们不禁要问，资金充裕难道就一定不能建设出青少年喜爱的网站吗？ 反问句本身表示否定，句中又带“不”，双重否定等于肯定了，把意思说反了。 * 一看关联词语的位置是恰当（掩盖主语） 二看关联词语前后是否照应 三看前后语意关系是否合理 (分句的逻辑关系是否颠倒，是否有关联词语表达的语意） 特征四：看关联词 * ①不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 关联词使用不当：“不管……多么……”，或“尽管……仍然……”。 ②前些年，西部地区的产品质量不是比沿海地区低，就是成本比沿海地区高。 关联词位置不当：关联词“不是……就是……”，应该把“不是”调到主语“质量”前。 出现关联词时，要注意辨析它们的搭配是不是得当，位置是不是正确,逻辑关系是否恰当。 　　 * 1.介词的滥用，造成主语残缺 （介词掩盖主语） 2.介词的误用，造成语意不通（另起炉灶） 3.介词缺宾语。 4.主客颠倒 5.介词搭配不当 标志五：看介词 * 1. 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 　滥用介词，造成缺主语 2.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 介词使用不当：“在……中”改为“从……中” 看是否为一面对两面的错误（两面失衡）。 虽然都为两面，但面与面交叉不当 特征：有 “能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词。 标志六：看两面词 当出现两面词时，要辨析前后是不是照应，两面是不是失衡。 例：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批技术人才。 “能否”是两面词，后边的内容只能与“能”照应，不能照应“否”。 “这”、“这样”、“那”、“那样”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）们”“自己” 看是否语意重复 看是否表意不明 标志七：看代词 当出现代词时，要注意辨析它所指代有是不是正确。 1、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 “他”指代不明 2.由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。 重复：“为此”就是“由于这次交通事故” * 标志八：看多义词 出现了“前去”“新生”“保管”“没有”“走”“和”“与”等多义词或多义短语，可能是表意不明。 例子：在喧天的锣鼓生中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。 是“新同学”还是“新生命”。 * 标志九：看文言词书面语 当出现文言词或书面语，可能是语义重复。 例子:在交通干线上设卡收费的方案必须经地方人大常委会讨论通过，并公诸于社会。 公诸（于） * 标志十：看长宾语和多谓语 当出现了长宾语时，可能是宾语中心语残缺或搭配不当。 例子：为了全面推广利用菜子饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 “推广利用”谓语缺宾语中心语，应加上“经验”或“技术”或“方法”。 * 标志十一：看判断动词“是” 当句子中出现了判断动词“是”时，可能是主宾搭配不当或句式杂糅。 例子：杭州西湖是一个美丽的季节。 “西湖”与“季节”不搭配。 例子：如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。 “关键是知识”与“知识起决定性作用”杂糅。 1、语序不当 （1）最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。 语序不当，“禁令”应移至“饮料”后作宾语中心语。 （2） 今年福建天气形势复杂，省政府要求各地要立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。 语序不当，应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。 2、搭配不当 （1）很多人都知道他这个美院的编外学员，有的鼓励，有的讥讽，但他不为所动，更加努力地学习绘画。 搭配不当。改“更加”为“依然”，也可在“他不为”与“所动”之间插入“讥讽”或“后者”二字。 （2）为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 搭配不当。创造”与“人性化服务”不搭配，可改为“提供……服务”。