实用类文本阅读(二)解读.docx

高中实用类文本阅读（二） 三、内容分析题 【经典问法】 （1）传主之所以……，是因为什么？请简要分析。 （2）传主为什么做某件事？（传主产生某一个行为的原因是什么？）请简要分析。 （3）作者为什么认为传主具有某种特质（行为、精神）？请结合材料简述原因。 【技法攻关】 内容分析题最大的特点就是题干中有“为什么”“有……原因”“如何理解”，因此，这种题很大程度上又叫原因追溯题。 回答内容分析题一定要结合文本，从不同角度进行概括分析，用文本中的材料回答题干中的“原因”或“理解”。 整理答案时要注意运用一些基本的梳理概括方法： 1.找出相关的概括性的语句，尽量用文本中的概括性词语（或句子）作答。一般而言，实用类文章的概括性语句在段首或段尾，或在叙述语段的前面或后面。 2.分析相关要点的层次关系，相同角度的要点进行归类，不同角度的要点进行区分，防止遗漏要点。 四、探究题（难点） （一）个性化的解读类探究题 【经典问法】 （1）有人认为……，你同意这种观点吗？请结合文本（或联系现实）谈谈你的看法。 （2）你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。 【技法攻关】 个性化的解读类探究题主要考查对文本中某些问题作探究并提出见解的能力。 这种题型的题，题干都要求“结合文本”或“联系现实”，往往都有“是否同意”“谈谈你的看法”之类的提示语。 答题思路： 1.既然是“谈看法”，就要有立场，所以要先确定自己的立场，亮明自己的观点。指出自己对文章的观点是“赞同”，“反对”还是持“一分为二”（辩证的态度）的态度。 2.按题干的指向，梳理全文内容，从不同的角度找到相关的依据，论证自己的观点。 3.看分答题，一般情况都要给出两点以上的理由；表述时要用概述性语言，千万不能直接摘抄原文中的句子；每个要点的字数不宜超过50字。 （二）人物品质精神类探究题 【经典问法】 （1）传主具有什么样的特点（品质），请结合全文，谈谈你的理解（看法）。 （2）传主具有哪些品质精神方面的特点？请结合材料谈谈你的看法。 【技法攻关】 人物的精神品质都是在事例当中体现的，做这种题的时候，要从文中具体的事例中概括出人物的精神品质，注意要多角度概括。一般要求答3点以上。 答题套路： 概括人物品质的短语+说明该品质的事件概述或人物言行概述 （三）价值精神启示类探究题 【经典问法】 （1）传主如何如何，请结合全文，谈谈你的看法。 （2）传主的做法引发我们很多启示（思考），请结合全文，谈谈你的看法。 （3）文中说……，请结合文本并联系现实，谈谈你的看法。 【技法攻关】 此类题往往从人物的言行或文中涉及的某个主题角度设题，要求考生谈自己的看法，属于开放性的题。答题时利用材料的内容进行论证，也可以用现实中的常理常情进行说明。谈启示或感悟一定要立足于文本，是对文本主题或情感的总结概括或拓展延伸，切不可脱离文本，天马行空地乱扯一通。 【高考典例】 杂交水稻之父 　　1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。 　　国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。 　　会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。 　　“哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！” 　　“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您‘斗争’到底啊。不