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《变革与争霸》教学实录 教学目标： 知识目标：知道春秋战国名称的由来；春秋五霸的两种说法和齐桓公的称霸；掌握战国七雄的国家及相应的位置；商鞅变法的主要内容及其作用。 情感目标：学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士，管仲为相的广阔胸怀，培养学生尊重历史，关注中华文明与中华民族发展历程的热情。 能力目标：认识和分析春秋战国时期铁农具和牛耕技术的使用，推动了 接力的发展而生产力的进步，又引起了社会其他方面的变化，诸侯争霸就是其在的政治上的历史的反映，认识和分析争霸一方面给当时劳动人民带来了严重灾难，另一方面加快了同意的步伐；促进了民族的融合 教学重难点： 重点：春秋五霸及齐桓公称霸，认识到顺应历史发展的改革社会进步的推动作用，使学生更为关注今天的改革 难点：春秋战国时期生产力的改革引起社会的改革，商鞅变法 教学方法： 讨论法，说话法与讲授法相结合。 二、教学过程： 一、导入： 提问：同学们你们见过哪些铁农具呢？ 学生：锄头…… 提问：锄头是在什么时候开始使用的？ 学生：春秋时期开始使用。 这节课就来学习春秋战国时期群雄并齐、战火纷飞的年代 新课教学 东周——春秋战国 教师讲述： 西周后期，政局混乱，公元前771年，西周灭亡，这是中国历史上第一个被少数民族所灭华夏政权。公元前770，周平王把都城向东迁至洛邑，历史上称为东周。东周时期分为春秋和战国时期，“春秋”，春秋从公元前770年至公元前476年，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名。春秋以后，楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯连年战争，称呼这七大国为“战国”，西汉末年，刘向编辑《战国策》一书时，开始把“战国”作为特定历史时期的年称。战国时期于公元前475年止于公元前221年秦灭齐统一六国。 春秋诸侯争霸局面的出现 春秋战国时期生产力的发展 展示生产工具图 教师讲述：中国古代最早使用的生产工具是石器，青铜器用的比较少，到春秋时期铁器开始使用。铁农具特点：便于翻土；种类繁多，适宜各种条件的土地，提高了生产力效率 提问：牛力与人力相比哪一个效率更高？ 学生回答：牛力 教师：春秋时期，铁器开始使用，生产工具的改进和牛犁的使用生产技术的提高促进了生产的发展，使个体生产成为可能，从而引起了社会其他方面的变革。西周时期一个重要的制度是分封制，周王把土地和臣民授予亲族和功臣和新代贵族分到各地建立诸侯国，受封者要尽对周王的各种义务。 春秋初期诸侯日益强大，不再向周王室进贡，周王室直辖的土地大大缩小，天下呈群龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国，争做天下霸主，出现了大国争霸的斗争，为了争夺土地、人口相互征战。谁战胜了，就召开诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后出现了五位霸主，历史上称为春秋五霸。 二、春秋五霸 1、提问：哪位同学知道春秋五霸是指哪五霸呢？（两种说法） 2、假设你是春秋时期春秋五霸之一，你要想最先称霸，必须具备哪些因素呢？ 3、春秋五霸最先称霸是谁？ 4、齐桓公能够称霸，有一个人功不可没，这人是谁呢？ 学生自主阅读课文 说一说：齐桓公霸主地位是如何确立的？ 议一议：齐桓公能够称霸的原因？ 评一评：齐桓公是个怎样的人？ 三、战国七雄 教师讲述：春秋时期因为大诸侯国歼灭了小诸侯国，在春秋时期曾经是霸主的晋国到战国初期公元前403年被卿大夫赵巍韩所取代，三家分晋，齐国也被他的卿大夫田氏所取代，建立了田氏齐国，这样也就由强到弱形成了：齐、楚、燕、赵、魏、秦——“七雄”并列的局面，排在七雄最后的秦，秦国是七雄当中最弱的国家，但是到后来为什么能统一全国呢？ 商鞅变法是战国时期成效最大影响最好的一次变法，它使秦国国富兵强，为后来兼并六国奠定了基础，在这里再一次体现了改革至强的道理。 春秋时期，周天子的权威被诸侯取代，在战国时期诸侯的权威被卿大夫，在春秋战国这段时间里，权力的重心不断的下级，下面同学们找找七雄的位置。齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间，到了战国时期诸侯国的数目明显的减少了，但是这段时期的战争依然不断，各国为了扩张势力，在内不断改革，富国强兵，在外不断的征战歼灭小国，逐渐的使一些国家走向统一。 四、商鞅变法 学生看书并回答：1、商鞅变法的内容及作用 想一想：你如何看待春秋战国时期变革与争霸的现象？ 五、考察古今中外的历史，我们可以发现，改革（变法）是历史发展的鲜明主题，请选一个主题谈谈你对改革开发的认识和思考，2008年是改革开放30周年，中国改革开发取得了前所未有的成就，请你收集古今中外相关的历史资料，选定一个主题，谈谈你对改革的认识和思考。 板书： 变革与争霸：东周的建立 B.C.770洛邑 生产力的发展 春秋五霸 战国七雄 商鞅变法：1、时间 2、内容 3、作用