李蕾暑假培训解读.pptx

深化有效教学 构建高效课堂 冠县第一中学 李蕾 山东省优质课评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 山东省优质课评价标准 六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） 山东省优质课评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。 导入新课 目的 方法 导入新课 调动学习积极性；激发求知欲；集中注意力 复习法；故事法；话题引入法；实验法 口香糖纸的燃烧 激发学生求知欲 导体的电阻 展示生活中不同材质的导体 温故知新 山东省优质课评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。 语言 表达 环节 语言表达 有逻辑性思维量大 多用复句有鼓舞性 环环相扣，过渡自然 山东省优质课评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 知识形成 知识的未知区 知识的最近发展区 知识的已知区 重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。 界定知识的最近发展区和知识的未知区 了解学生的熟练程度和对某项知识的了解程度 记录学生的正误率，错误超过30%的知识必须重新讲授 界定知识的最近发展区和知识的未知区 粗心大意、作业不规范、抄袭历史、情绪不高、成绩下降 界定知识的最近发展区和知识的未知区 突破措施——科学探究 1、实验的设计方案由学生完成 实验设计和总结让学生完成。提高解决问题的能力和合作意识。 2、多设计有趣新鲜的小实验 突破措施-科学探究 山东省优质课评价标准 一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分） 二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分） 三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（10分） 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分） 五、多媒体辅助教学手段使用得当。 必须遵循“辅助教学手段”这个原则 规定：可以不使用多媒体;时间不超过15分钟 山东省优质课评价标准 六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） 六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。 学习方法指导 获取知识途径 新课程理念 在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。 教学方法 山东省优质课评价标准 六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分） 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分） 九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分） 十、时间分布合理。（5分） 七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。 双边活动模式 表