小学四年级数学下册第六单元教案解读.doc

第 六 单元 小数的加法和减法 主备人：陈小梅 教材分析 在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。本单元的主要内容有：小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 教学目标 1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。 2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3、使学生体会小数加、减运算在生活学习中的广泛应用，提高 小数加、减计算能力的自觉性。 教学重点 1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。 2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。 教学难点 1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。 2、灵活选用方法使混合运算简便。 3、感受解题策略的多样化和灵活性。 教学中具体 方法、措施 1、引导发现，自主探索与合作交流。 2、注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 课 时 总8课时： 六、小数的加法和减法（8课时）1、小数的加法和减法 ………………………6 课时 2、单元测试与评析 ……………………… 2 课时 教学媒体 1、相关主题图，小黑板 3、口算卡片，相关练习题的课件 实践活动 　　教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。 课 题 小数的加减法（一） 主备人 陈小梅 课时 2 教学目标 1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。 教学重点 理解小数加减法的算理，掌握其计算法则。 教学难点 学会位数不同的小数加减法的计算。 教学准备 电子白板 第 1 课时 （新授课） 备：3月24日 上： 总 45 课时 教学流程 二次备课 集思广益 个人智慧 安全教育 一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 =?????? 8350 — 737 =? 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ ?师：计算整数的加减法要注意什么？?这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2．填空。 ?（1）在小数中，小数点左边是（? ）部分，右边是（? ）部分。 3．化简下面各数。 7.150 =（? ）?? 3.00 =（ ）? 0.200 =（ ）4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。?????? 1.2 =（ ）???? 14 =（ ）?????? 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？????????二、自主尝试，探究新知。 1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.16??? 6.45?????????????????? 6.45?+? 4.29??????????????? -? 4.29 ?? 10.74?????????????????? 2.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 (5)计算：1.25+0.45???? 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？?（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。三、巩固练习完成P72做一做1、2题。四、课堂总结：?今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？?????????????????五、作业练习十七1、2题 板书设计 小数加减法（一）6.45+4.29=10.74??????? 6.45-4.29=2.16?? 6.45?????????????????? 6.45+? 4.29??????????????? -? 4.29? 10.74?????????????????? 2.16相同数位对齐。（小数点对齐）从末位算起。得数的小数点应和横线上的小数点对齐。?得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 课 题 小数加减法（二） 陈小梅 课时 2