小学语文语法解读.doc

国强乡乾岭小学三年级语文基础知识总结 班主任：赖阳川 （1）小学生常用关联词 把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。它有如下特点： 　??????表示有了某种条件，会产生怎样的结果。（只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……）?5、转折关系????表示语句中意思转折。（尽管……还是……；却……；虽然……但是……）??6、递进关系??????表示进一层的意思。（不但……而且……；不仅……还……）?7、假设关系?????????表示在假定的情况下，事情会怎么样。（如果……就……；即使……也……）?8、取舍关系????表示在两种可能中，选一种，舍弃一种。（宁可……也不……；与其……不如……）（2）小学语文句型转换 ? ? 陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示，语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，比如例1。还有像“小树长高了。”有的陈述句表示否定的语气，如“他没有参加小组会。”“我不认识这位老师。”有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气，如“社会主义的物质文明与精神文明非搞好不可。”“乡亲们没有不夸雨来聪明的。” 什么是反问句,就是用疑问的句式,表达否定的观点。 反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考陈述句：我的故乡在江南。陈述句是一般性陈述的句子。在书面上，陈述句末尾用句号。 反问句：中朝两国的人民哪道不是亲人吗？反问句一般属于修辞手法，起加强语气的作用。 反问句的意思可以用陈述句来表达，不过反问句的语气和感情要比陈述句强烈一些。 例如：①这比山还高比海还深的情意，难道我们能忘记? ? ? ? ②这比山还高比海还深的情意，我们不能忘记。 句①为反问句，句②为陈述句，两句相比，虽然表达的意思是一致的，但是很明显，句①的语气要比句②强烈得多。 　　有时，反问句中有双重否定词出现或者带上感叹语气，表达的情感就更为强烈了。 例如：③你都这么大了，就不能不跟他抢吗? ? ? ? ④看到日本侵略者疯狂屠杀我们无辜百姓的血腥场面，作为一名有良知的中华儿女，怎能不义愤填膺? 　　一般来说，从字面上看，带有疑问语气词(如怎么、难道、如何等)而没有否定词的反问句表达的意思常常是否定的。 如：⑤你怎么能保证一切正常?改为陈述句是个否定句：你不能保证一切正常。 但是，有一个否定词并且还有疑问语气词的反问句表达的意思则常常是肯定的。 如：⑥你怎能不听长辈的劝告?改为陈述句是个肯定句：你必须听长辈的劝告。当然也可以改为双重否定句：你不能不听长辈的劝告。 　　如果反问句中有两个否定词(即所谓双重否定)，那么，全句表达的意思是肯定的。 如：⑦你不要不相信这是真的。改为陈述句是个肯定句：你必须相信这是真的。 （3）语文语法句子修辞手法运用 （比喻句 拟人句 排比） 比喻就是「打比方」，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句。用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。 比喻的基本结构分为三部分：本体 (被比喻的事物)、喻词 (表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。比喻一般分为明喻、隐喻(暗喻) 及借喻三类。 明 喻 ：本体、喻词和喻体同时出现。 常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。 例子：他 动也不动，彷如 ? 石像。 （本体） ? ? ?（喻词）（喻体） 隐 喻 ［暗 喻］ ：本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。 例子：母亲啊！你 是 荷叶， ? ? 我 ? 是 ? 红莲。 （本体） ? ? （喻体） ? （本体） ?（喻体） 借 喻 ：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。 例子：天上张著灰色的幔。 （喻体） 拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何来创造拟人句呢？ 练习： 1、小河向东流。 改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑。 2、螃蟹煮熟了。 改：披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻成熟了。 改：水稻笑弯了腰。 4、高梁成熟了。 改：高梁涨红了脸。 5、大地上有白雪。 改：大地披上了一层白雪。 6、大树在路边。 改：大树站在路边。 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态