数据库第一章1.3解读.doc

教学课题 案例1.3 在命令窗口执行命令 教学设计 教学目标 1.掌握在命令窗口执行命令的方法。 2.掌握命令的基本规则。 3.理解命令格式中符号意义。 4.培养学生的自主学习意识、自学能力和学习地自信心。 教学重点 命令窗口中执行命令的方法。 命令的基本规则。 教学难点 能够识别命令并正确执行。 教学方法 给出任务、自学完成、练习巩固、归纳总结 教学时数 2课时 教学环境及准备 vfp软件、多媒体教学软件或电子白板 课型 新授课 第一课时教案 教学环节 教学主要内容及过程 师生活动 复习引入 1.实体之间的联系可以分为哪几类？ 2.数据库的类型分为哪几类？ 任务描述 在任务窗口执行命令 任务实施 1.认识数据命令的基本格式 ?[数据列表] 命令功能： 参数说明： 2.执行命令 （1）?”How are you” （2）CLEAR （3）?”欲穷千里目” （4）?”更上一层楼” （5）?DATE() （6）?DATE(),TIME() 在执行命令前判断结果，命令执行后进行比较是否正确。 3.重新执行已经执行过的命令 （1）单击命令窗口已经执行过的其中一条命令，当光标出现在该命令行时，再按Enter键执行该命令，显示执行结果。命令窗口中所有命令行的下面新增该命令。 （2）在命令窗口中拖动鼠标选择显示诗句的两条命令并执行，屏幕上又显示这两句诗。对应的命令行又添加在命令窗口中所有命令的下面。 4.编辑并执行已经修改过的命令 按方向键或用鼠标单击，将光标移到已经执行过的其中一条命令上，修改命令行，再按Enter键执行该命令，对应的命令行又添加在命令窗口中所有命令行的最下面。 5.学生理解 （1）在命令窗口输入一条命令，再按Enter键，即可执行新输入的命令。 （2）将光标移动到已经执行过的命令行上，再按Enter键，即可重新执行已经执行过的命令。也可以选中多个命令行执行。 （4）先编辑已经执行过的命令，再按Enter键可以执行已编辑过的命令。 课堂练习 执行上述命令，操作体验。 第二课时教案 教学环节 教学主要内容及过程 师生活动 复习引入 在命令窗口中执行命令的方法有哪些？ 任务描述 VFP命令的基本规则 任务实施 1.VFP管理数据的方式 （1）菜单方式 （2）命令方式 （3）程序方式 2.VFP命令的基本规则 例1：打开表文件命令的基本格式 USE表文件名[IN 工作区号][ALIAS 别名] 例2：创建表文件命令的基本格式 CREATE TABLE|DBF表文件名(字段名类型[(宽度[,小数位数])[,字段名…]]) （1）命令格式中的符号 1）尖括号。尖括号括起来的子句是必选项，使用命令时不输入尖括号。 2）方括号[]。方括号括起来的子句是可选项，使用命令时可以选择也可以不选择，在命令中不输入方括号。 3）竖线号“|”。竖线号表示前后两项任选一项，切只能选一项。 4）省略号“…”。省略号表示可以按前项相同方式重复。 5）小括号“（）”。小括号括起来的子句是必选项，使用命令时同时输入小括号。 （2）命令的基本规则 1）关键字和命令动词。命令格式中的英文单词称为关键字，其中第一个关键字就是命令动词。 2）子句。命令格式中除了命令动词外的其他各项称为子句。 3）分隔符。分隔符通常是一个或多个空格。在命令动词与子句之间、子句与子句之间、子句的各个元素之间都有分隔符。 4）书写形式。一行只能写一条命令，但一条命令可以写在多行，除最后一行外的其他各行末尾均加一个分号。 5）关键字字母的大小写等效。命令格式重点关键字可以使用大写、小写或大小写字母混合使用。 课堂巩固 结合所学知识理解一下命令： 1.打开文件命令 USE XSDA.DBF IN 5 2.创建表文件命令 CREATE TABLE ST(学号C(6),入学成绩 N(5,1),备注 M) CREATE DBF ST(学号C(6),入学成绩 N(5,1),备注 M) 课堂小结 1.在命令窗口中执行命令的方法。 2.命令的基本规则。 3.命令格式中符号的意义。 布置作业 将课堂小结做到作业本上。 板书设计 教学后记 教学课题 案例1.4 使用帮助系统学习VFP 教学设计 教学目标 1.掌握查看VFP帮助信息的基本方法。 2.掌握获取屏幕对象帮助信息的方法。 3.掌握获取命令和函数帮助信息的方法。 4.培养学生的自主学习意识、自学能力和学习地自信心。 教学重点 查看VFP的帮助信息。 获取帮助信息。 教学难点 利用帮助信息解决实际问题。 教学方法 给出任务、自学完成、练习巩固、归纳总结 教学时数 1课时 教学环境及准备 vf