浅谈前书写的教学解读.ppt

浅谈幼儿前书写 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能，针对孩子在书写方面存在的问题，为了减小幼小衔接的“坡度”我们根据本班幼儿即将入学的年龄特点、自身的各方面的能力以及性格特点，开展了由易到难、循序渐进、形式丰富多样的 前书写活动，为顺利升入小学打下坚实的基础。 针对前书写我们幼儿园的目标是： 1．培养幼儿的书写爱好。 从书写顺序入手，为前书写做准备； 1、）有趣的书写工具：铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔等的认识，书写工具替代品的收集并展出，如：油画棒、水彩笔、粉笔等； 2、）利用有趣的形式练习基本笔画 ???? ⑴所画内容的“形”本身就是或接近汉语拼音字母的字形、数字字形或汉字的某些笔画。这些“形”从绘画难度来说，一点都不难，但是，因为它是为幼儿做书写前的练习，所以有特殊的价值。因此用绘画的形式练习基本笔画。如“小鱼吹泡泡”中的泡泡，与汉语拼音中的“O”一样；“河水波纹”中的水波纹状曲线，和汉语拼音中的“m”接近；“小旗子”和“4”字形接近等。如：“一点”可以想象成小雨点、面包上的芝麻、葵花心里的花籽儿，可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》。用画“人行横道线”学写“一横”，用画“鱼钩”学写“竖钩”，用画“栅栏”学写“一竖”；用画树叶脉络学写“撇、捺”，用画楼梯学写“横折”等。如：添画树叶脉络的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等。添画伞柄《小花伞》等。 ???? ⑵用数字提示练习笔顺。如：你会左右画线吗？请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把鱼骨头画出来等。 ???? ⑶虚线图画描实练习。如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让幼儿将虚线连成实线，以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力。 ???? ⑷专门的前书写游戏，如连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有许多小点的纸，请幼儿将这些点连接起来。初期可随意连接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗透一些书写规则。也可有目的地开展一些“描画游戏”“复印汉字”“开汽车”“拼字”“砂纸描画”等游戏，让幼儿在有趣的描描写写的游戏中，既丰富了相关的书写知识，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。 ???? ⑸有规限线段练习。如：在有规限的地方画点，画线，控制笔画的始末，以达到控制笔画的目的，如：《直画篱笆》《斜画篱笆》等 ???? ⑹画长线练习。如：画《小动物钓鱼》、《小鸡和气球》等，以训练幼儿较好的控制手腕、手指以及纸和笔。保持笔和线一同向前。 2．把握准确的书写姿势。在日常教育工作中，我们发现，幼儿书写姿势极不准确：有身体前倾头挨着桌子的、有手握铅笔前端笔芯的、有歪着身子的、手抱着笔的……，姿态各异。而且这种错误姿势一直延续到小学、初中……?造成这种现象的主要原因有两个：一是熟悉题目：家长望子成龙心切，教师熟悉不到位，幼儿过早书写。二是方法题目：不注重循序渐进，不注重练习，不注重书写姿势与书写习惯的培养，缺乏方法，急功近利。现在“小眼镜”“小驼背”越来越多，前书写呢，应该将孩子健康放在首位。下面有一首简短的儿歌家长可以对照辅导自己的孩子 写字姿势的儿歌： 胸离桌子一拳远（用小拳头比一比胸口）， 眼离书本半臂远（弯起左臂比在额头 手离笔尖两指远（用左手的食指中指比在铅笔头至两指的位置。 3．养成良好的书写习惯。 握笔姿势的儿歌： 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。 特别注意：写字时拇指和食指不能互相压住。 ? 前书写是一项包含立场、期望、情感、行为技能等的系统工程，是基础。属于早期教育范畴。 写字是一种极为精细的技能，是小学学习的一项重要内容。它需要对文字进行有意观察、分析，将文字分解为多种笔划，再综合、概括其结构、笔顺，由大脑将信息和指令传送得手，在手、脑、眼的协同作用下，将各种笔划组合成文字。因此，写字是一项要经由长时间练习才能形成的非常繁杂的脑体综合劳动。 4．获得必要的书写知识?。 根据调查，2～4周岁的幼儿，90％处于涂鸦状态；5周岁的幼儿，95％能正确地摹仿画画，但却有75％的幼儿不能以准确的笔顺、姿势不乱地写字简朴的汉字（如口、白）；6周岁以上的幼儿基本上能以准确的姿势、笔顺正确地写字简朴的汉字。 ? 由此看来，五周岁以前要进行全面系统的前书写教育，而不能单纯随意地写字。 写字笔顺口诀： 从上到下为主，从左到右为辅。 上下左右俱全，根据层次分组； 横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； 中间凸起先中①，右上有点后补②； 上包下时先外③，下包上时先内④； 三框首横末折⑤，大口最后封底⑥；。